成功教师评价制度的特点

由参加教师评价的双方共同商讨程序，确定共同的评价标准。

限制教师评价材料的使用范围。

主要采取“同事互评”的方式，或者采取其他比较“透明”的评价方式。

受到广大教师的欢迎，比较容易获得成功。

b.可信性

成功的教师评价制度应该是一种可以信赖的教师评价制度。它应该受到教师的欢迎和赞同，而不应该引起教师的怀疑、担心或惧怕；应该发挥团结的作用，而不应该制造人际之间的隔阂。可信性包括下列几个方面：

评价者的可信性。

评价制度本身的可信性。

监控和记录方法的可信性。

确保达到预期的效果。

确保圆满完成教师评价过程的时间。

限制记录材料和评价材料的使用范围。

虚心采纳和实施合理的建议。

具有安全感。

c.其他特点

目的。教师评价的目的旨在促进教师的专业发展，而不是评定教师表现的优劣，更不是作为奖惩的依据，等等。

方式。经验证明，成功地实施教师评价制度的学校都有一些共同之处，譬如，譬如，实施步骤比较稳妥，没有威胁性，教师自愿参与。

校风。一所学校的风气对于实施教师评价制度至关重要。教师评价制度的顺利实施有赖于一所学校的管理方式和教师之间的人际关系。

指导方针。为了顺利实施教师评价制度，应该制定教师评价过程的指导方针，让学校中的每一位教师了解评价步骤、学校总体目标、本人

的角色和他人角色。