成功教师评价制度的特点

1.纳托尔的观点

通过调查和研究，纳托尔（Nuttall）总结了成功的教师评价制度的特点。它们是：

学校具有自我评价的传统。

形成性教师评价，而不是终结性教师评价。

评价结果与专业发展相关。

评价对象的参与。

给予教师一定的自治权。

对教师评价的标准与过程达成共识。

安排一个以上评价者或者观察者，增加教师评价的可信性与有效性。

评价者需要接受培训。

2.萨福克报告的观点

萨福克（Suffolk）研究小组的报告指出，成功的教师评价制度应该具有下列特点：

领导者的投入。

评价者的热情。

教师理解教师评价的性质和目的。

积累教师评价的材料。

确定发展目标在先，落实行动在后。

发挥教师评价材料的参考作用，在有关教师生涯的咨询中加以运用。

教师个人可以在任何时间接触自己的评价材料。

促进教师的专业发展。

具有开放的、受人欢迎的校风。

教师愿意讨论教师评价的周期。

萨福克报告建议教师评价制度的主要目标应该是：

改善学生的学习机会，促进学生的学习过程，提高学生的学习质量。

加强管理，全面改善影响学校工作的校风。

支持教师为提高教学质量所作的努力。