浅谈中学语文课堂板书

[作者]  周剑英

[内容]

    板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，板书设计的精、全、美是最重要的问题。

            一、板书设计要力求“精”

    板书设计力求“精”，就是要用简练的文字，高度概括较复杂的课文内容。

    要达到对课文内容进行有主次轻重的概括，教师首先必须吃透教材，抓住重点、难点和一些关键性的词语，在此基础上精心构思，反复筛选，用最精练的语言在黑板上列出课文线索或内容提纲、段落大意、中心思想等，达到以简驭繁、语约义丰的目的，起到便于学生记忆的效果。

    特级教师于漪在讲授朱自清的散文名篇《春》时设计的一幅板书堪称板书之“精”的典范；

    迎＼

    绘—春

    颂／

    这幅板书只有廖廖数字，但却揭示出了作者行文的思路，概括了全文的内容，体现了文章的结构，启发学生掌握课文内容。文字虽少，但内容丰富，印象深刻。

    奥楚蔑洛夫  名贵的狗  怪伶俐的狗  骄贵的动物

          │        ／＼    ／＼    ／

          │      ／    ＼／    ＼／

          狗   

    这个板书文字亦很少。围绕“这到底是谁家的狗”这一问题的发展变化，从一波三折的曲线中可以启发学生去思索奥楚蔑洛夫的善变，他为什么会以狗的主人的变化而迅速转变自己的态度？进一步启发学生去了解奥楚蔑洛夫对有钱有势者诌媚的奴性，对贫穷者专横粗暴的官气，见风使舵，反复无常的本质。

            二、板书设计要“全”

    板书设计“全”，即全面完整，有较强的系统性。板书不是无规则的罗列，而是经过教师的编排设计，确定写哪些内容，怎样布局，达到“语不接而意接”、“藕断丝连”的效果。

    例如鲁迅先生的《故乡》中关于闰土形象描写的板书设计：

    少年时的闰土        中年时的闰土

    紫色的圆脸          脸色灰黄、眼睛通红

    头戴小毡帽         

    颈上戴着银项圈      身穿极薄的棉衣

    红活园实的手        手像松树皮

    很高兴              欢喜而凄凉

    装箩捕鸟            要香炉敬神

        多子    饥饿│  │  苛税    兵匪   

    ┌───────┘  └────────────┐

    │           像个木头人了                     │

    这一板书设计突出了文中所用的独特的对比写作手法，通过对少年闰土到中年闰土变化的展现，表现了作者强烈的爱憎，使学生把握住文章的思想意义。