农村中学初一新生、班级分化情况调查与对策

师的肯定；哪些行为是我们需要改正的，多次出现会使老师做出负面情绪反应。当然，理想的目标如果缺乏有效的制度保障仅仅是乌托邦罢了，实现班级的目标，必须规章制度保驾护航。 

    四.严格执行规章制度是为学生健康成长服务。当然，要做到这一点其实是很不容易的，我们管理学生不可能凭借几条班级的规章制度就行了，制定规章制度是容易的，而好的班主任是体现在任何执行规章制度上。好的班主任他们制定的规章制度其实就只有四、五条，然后，必须是每天用这四、五条来校对学生的行为。如果学生有违反这些行为，就必须让学生明确的告诉老师他违反了班级的哪些规章制度；他的行为为什么被认定是违反这些规章制度；违反这些规章制度给同学和老师以及关心他的人带来了什么；师生共同探讨以后如何改正这些不良的行为。让学生充分明白老师约束他们是为了他们更好的成长，规章制度不是用来惩罚他们而设立的，规章制度是一个保证集体良好的运行所不可缺少的，规章制度也是我们个人健康成长所不可少的。

    二、精心选拔班干部，培养同学们的主人翁意识

    一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，如演讲会、文体比赛、各种劳动等，从中发现，挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划。最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

    总之，通过我们对初一年学生和班级的分化的调查和对策研究，我们认识到班级分化是必然存在的，导致班级分化因素很多，老师是其中一个重要的可控因素，只要预防在先，班级分化是可以比较大程度上克服的，至少说，可以延缓班级分化的速度。

  《农村中学初一新生、班级分化情况调查与对策(第3页)》