数 学 教 学 大 纲

? 5．结合学科特点，对学生进行思想品德教育

? 思想品德教育要贯穿在各年级的教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特征和接受能力。

? 通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。

? 要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。

? 通过数和形的产生和发展，数学概念之间的联系等内容的教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

? 要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。

? 6．改进教学评估方法

? 教学评估要以本大纲所规定的教学目的和基本要求为依据。评估的目的不仅在于考核学生的学习成绩，还要了解学生学习的过程和学生的能力，激励学生学习的积极性，促进教师改进教学。

? 教学评估要有利于促进学生发展。要承认学生学习数学的个别差异，用正面的方法发现和鼓励每一个学生的进步。通过对学习过程和学习结果的考查，使学生树立学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。

? 评估的方法和手段要多样化。除笔试外，要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。要注意通过课堂提问、观察、讨论、谈话、学生作业等方式，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况。要按照课程计划和本大纲的要求，控制考试次数，命题要难易适度、题量适当，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。

? 评估中所反馈的信息，既是对学生学习情况的考查，也是教师改进教学的重要依据。要及时做好试卷分析和教学评估工作，针对发现的问题改进教学。对学生存在的问题，要采取有效的方法加以补救。要改进考查结果的报告形式，正确选择描述学习结果的方法，保护学生学习数学的积极性和自信心，促进学生整体素质的不断提高。

五、各年级的教学内容和教学要求

    [注：   各年级的教学内容是按知识归类排列的，不完全是教材的编排顺序。每个年级的教学内容原则上应安排在本年级内完成。编写不同风格的教材时，允许适当变动。

    各年级的教学要求是就一学年而言的，应该使学生在该学年内逐步达到，不要急于在学生初次学习有关内容时就完全达到要求。没有列入教学要求的知识，不作为考试内容。]

五年制小学

一  年  级

(每周5课时)

? 教学内容

? (一)数与计算

? (1)20以内数的认识，加法和减法。?

数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。

? 连加、连减和加减混合式题。

? (2)100以内数的认识。加法和减法。

? 数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。

? 两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。小括号。

? (3)乘法的初步认识。2～5的乘法口诀。乘加、乘减两步计算式题。

? (二)量与计量

? 钟面的认识(整时)。

? 厘米和米的认识。用厘米作单位度量。

? 人民币的认识和简单计算。

? (三)几何初步认识

    长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。

    长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。

    直线和线段的初步认识。

    (四)应用题

? 比较容易的加法、减法和乘法一步计算的应用题。

? (五)实践活动

    选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。

    [注：编写教材和教学时，可不受本大纲所举实践活动课题的限制。]

? 教学要求

? 1．通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以内数的组成。会正确、工整地书写数字。

? 2．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

? 3．知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。比较熟练地笔算两位数加、减两位数。认识小括号。会计算加减法两步式题。

? 4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。?

    5．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。知道乘法口诀是怎样得来的，熟记2～5的乘法口诀。熟练地口算5以内的两个数相乘。