化学教学论文|改革化学作业的几点思考

;根据化学方程式计算的步骤为：一设（未知数）、二写（方程式）、三标（数据）、四列（计算式）五得（的数）六写（答），学生看到这些类似顺口溜式的评语，很容易记住，也体会了老师的用心良苦，以后当然注意了。
　　3、鼓励式
　　当学生书写认真或成绩进步，或作业有独到之处时，我予以鼓励。比如批语：“百尺竿头，更进一步”“认真出成绩，勤奋出天才”“一分辛劳，一分收获”等等。教师热情的鼓励势必给学生带去前进的信心和力量，同时对沟通师生心灵、融洽师生关系都有一定益处，许多同学都把批语当成警句抄在日记里。
　　4、启发式
　　批改作业，既不能把错题打“×”号拉倒，也不能一改了之，应分析其错，加适当批语，启发学生自己找错并改正，以培养学生发现问题和解决问题的能力。如：学生做选择题时，由于审题不严，往往弯路走得太多。对此，可下批语：“再审题意，寻找正确作答的突破点。”“挖掘隐含条件，走出陷阱。”启发学生正确作答。
学生作业是教学的重要环节，既起到巩固知识、培养能力的作用，还能及时反馈信息，又能培养学生的良好学习习惯。因此在教学中应该充分利用，合理把握使他发挥最大效能。

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