浅谈幼儿的安全意识的培养

游戏情景时，幼儿们的情绪高昂，积极踊跃发言，通过这样的活动，能使幼儿主动的获取了知识，并且印象也会特别深刻。
　　
　　3.3创造适宜性环境，迁徙安全意识的氛围
　　
　　环境对幼儿的教育作用是潜移默化的，幼儿能自然接受，印入脑海，增强意识。我们可以从两个方面入手。
　　
　　⑴物质方面：在班内设“小药箱”，在里面备些医用棉球、纱布、创可贴等，让幼儿认识并知道它该如何使用。还可以充分利用墙角和各区活动角，绘制相关图片：告诉小朋友走路要走人行道、不触摸电线和开关、不把异物塞入五官等，并将这些图片布置在墙上，定期更换。教师可随时引导小朋友观察：图上讲了什么事？有哪些道理？
　　
　　⑵心理方面：教师首先要注意自己的言行，不要在小朋友面前做危险动作，不放置危险物品在幼儿触摸到的地方，在组织幼儿活动时，必须做好安全教育和安全措施，让幼儿深深地感受到老师时时刻刻在关心自己的身体和健康，自己更应该懂得保护自己。
　　
　　3.4在日常活动中培养幼儿安全意识，训练自我保护行为。
　　
　　⑴参观活动。如：带幼儿参观消防队，请消防员叔叔讲灭火知识和着火了如何保护自己；带幼儿观看警察叔叔如何指挥交通，这种行为的现场教育，更易被幼儿接受。
　　
　　⑵游戏活动。如：游戏《大马路》，我事先准备好红绿灯标志，场地上布置出大马路：有快车道、慢车道、人行道、人行横道、十字路口。游戏一：红绿灯，教师亮出绿灯时，幼儿可以在人行横道上自由行走，；亮红灯时，走到十字路口的小朋友们，停止了脚步，不能再前行。游戏二：过马路，我请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其余幼儿要过马路，看谁走得最安全，能顺利过马路，。整个游戏，训练了幼儿看信号灯过马路和他们的反应能力，更让幼儿清楚懂得和了解到基本的交通规则，训练了幼儿从小就能遵守交通规则的行为。
　　
　　⑶随机教育。日常生活中的每个环节几乎均可用来对幼儿进行自我保护教育。如：有一小朋友鼻子出血了，大家都表示出非常关心，也都很紧张，我马上让鼻子出血的小朋友坐下，细心的给他止血，并安慰他：“不要怕，血马上就会止住的。”全班小朋友都看了我处理这件事的全过程，于是事后讨论中我提出问题：“某某鼻子出血了，你心里觉得怎样？如果老师不在，你会怎样做？”因为有了刚才的观察，幼儿都有了办法：
　　
　　①让他别怕，坐好别动；
　　
　　②用棉球止血；
　　
　　③用毛巾冷敷。
　　
　　通过这样一个偶发事件，让幼儿学到了处理外伤的方法。这类的事情很多，如滑滑梯、玩大型活动玩具时，怎样做才能安全，再如怎样入厕才安全、怎样安全的用笔写字画，在一切活动中我们都要随时进行安全教育，强化小朋友们的安全意识。
　　
　　总之，在幼儿教育中，加强安全意识的培养，对缺少生活经验、体能发展不完善、运动机能差的幼儿来说是至关重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福和快乐。但是仅凭教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动和一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，形成安全行为的条件反射，建立安全行为的动力定型，培养幼儿的自我保护能力，才能更好地保护好幼儿的安全。我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，消除幼儿身边的不安全因素，防止意外事故的发生。除此以外，我们还应当教给幼儿必要的安全知识，培养必要的安全意识、这样才是最可靠的。
　　
　　参考文献
　　
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　　［3］培管结合，筑牢幼儿安全的藩篱——幼儿园安全教育的实践探索［J]《小学教学研究》2009年10期
　　
　　［4］如何对幼儿进行安全教育［J]《教育革新》2010年04期
　　
　　［5］儿童安全意识的培养［N]《江西教育》2008年01期
　　
　　［6］浅谈如何增强幼儿安全意识［J]《时代教育（教育教学版）》2009年03

《浅谈幼儿的安全意识的培养》