小学开展校园心理剧活动及方法浅谈论文

开展。同时，注重将活动取得的成效与年度绩效考核相结合，充分调动相关人员对这项工作的积极性。
　　
　　二是必须紧贴学生思想实际，不断深化活动内容。这项工作能否有效开展，关键是能否通过开展活动调动学生、家长参与的兴趣，创编出让学生、家长和教师喜爱的优秀作品。在开展这项活动的过程中，必须紧密联系学生学习、生活实际，广泛开展深入调查，及时准确掌握学生的思想动态，编写出生动、有教育意义的校园心理剧作品。与此同时，邀请教师、学生、家长从不同层次和角度参与评价，从反馈意见和表演效果中深入挖掘，再次提炼，使心理剧内容更具教育性，用优秀的作品教育人，达到最佳的教育效果。
　　
　　三是必须丰富活动形式，不断拓展广度。丰富活动形式，是推进校园心理剧活动的重要保障。要把校园心理剧活动办成为学校师生人人愿意参与的活动，其活动形式由刚开始的学校剧团为主的单一表演形式逐步发展到以年级为单位的组团形式，再发展到班班都有自己的心理剧团的形式，让各班结合班级自身存在的突出问题，编排出更有针对性的心理剧。在宣传方式上，要由单一面向学生表演发展到刻录光盘、印发《校园心理剧作品集》，发放给学生家长观看，也起到教育家长的作用。
　　
　　四是必须加强心理健康教师队伍建设，做好校园心理剧的专业指导。开展校园心理剧活动，必须有一支高素质的心理健康教师队伍。要抓好校园心理剧的专业指导，学校要积极开展心理健康教师、班主任和骨干教师的培训工作，可聘请专业教师对剧本的编写和编排跟老师们进行专题培训指导，提高他们的专业水平。同时还要注重整合各学科和部门之间的专业指导力量，强化校园心理剧工作的开展和课题研究的专业指导。
　　
　　五是必须调动各方面因素，健全工作机制。进一步创新校园心理剧的活动形式，建立相应的激励机制，开展评比活动，充分调动各方面的积极性，在全校师生中广泛开展心理剧剧本征集活动。同时，不断强化对心理健康教育活动的宣传，把心理健康教育活动贯穿到教学活动的全过程。在原有的由教师、学生编写编排的基础上，邀请家长参与到心理剧的编写编排中来，不断推动学校的心理健康教育活动向纵深发展

《小学开展校园心理剧活动及方法浅谈论文》