新世纪的教师要成为“道德教师”

在此基础上，新世纪教师还要树立科学的学生观，认识到学生的学习与其情感体验密切相关，领悟到学生是具有巨大发展潜能的人，有个性的学生具有创造性等。树立科学教育观，即确立新的教育本质观、生活教育观，理解和关怀学生的生命世界，树立教师的团结协作观等。

综上所述，新世纪的教师要成为道德教师，顺利树立科学的发展观、学生观和教育观，必须从提高自己的整体素质开始。其中带有根基性的是：首先要牢固树立联系的、发展的、辩证的马克思主义哲学观；其次，认真、系统地学习教育理论，研究教育发展趋势，对教育改革与发展的新现象、新理论观点做到心中有数，以科研促观念的更新；其三，深入实际，研究学生，了解学生实际，理解学生的生命世界。同时可以采用认知行为矫正技术、教育教学归因训练和观察学习等方法予以强化。结合实际综合考虑，目前着重强化：第一，培养对学生发展的敏感性，善于创造学生体验的时机；第二，调动家长参与教育的积极性，形成“家校共育”的教育格局，共同激发学生的学习兴趣；第三，建立交往互动、体现人际公正的师生关系。