音乐培训课中探索性的新思路

　　音乐培训课中探索性的新思路
　　
　　文/孙 莹
　　
　　摘 要：结合教学时间，对如何在音乐培训课中探索新思路进行了探讨。
　　
　　关键词：幼儿；音乐培训课；新思路
　　
　　一、新思路的目标
　　
　　在音乐培训活动中，引导幼儿在听觉的基础上，逐渐发挥出视觉的作用，让视听相结合，培养幼儿的感知力、想象力和创造力。使幼儿沉浸在自身参与活动的音乐所带来的欢乐中，以取得最佳的教学效果。
　　
　　二、新思路的教学策略
　　
　　1.“音乐＋绘画”开拓音乐视野
　　
　　在“动物音乐会”培训教学中，我们采用“听觉和视觉的转换”的方法来施教：我们先不急于告诉幼儿音乐的主题，而是放录音让幼儿闭目想象，然后让他们“画音乐”，把听到和想到的东西画出来。由于听得真切，想得奇妙，有的学生画出了细小的麻雀和燕子，有的学生画出了大型的知了，有的学生画出了两个翩翩起舞的孔雀……惟妙惟肖地展示了一个富有诗意的音乐会场景。
　　
　　2.积极与学生讨论，培养幼儿对音乐的注意力
　　
　　在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的服务者，是有自己主观色彩的，而教师则是为这两者联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性
　　
　　3.“音乐＋语言”，培养幼儿的自信心
　　
　　如，在《摇篮曲》中，摇篮曲的旋律起伏不大，长于抒情，节奏均衡，略有摇荡感，速度徐缓，力度较弱，音乐形象亲切而温存。于是我们请幼儿闭上眼睛欣赏，每听完一次让幼儿将感受说出来。“我看见妈妈抱着我，在月亮上飞啊飞。”“我做了个美妙的梦，有甜甜的冰淇淋，美丽的糖果屋……”同样的音乐，不同的幼儿就有不同的感受，他们会按自己不同的想象随音乐进行创造性表现。
　　
　　三、新思路的启示
　　
　　1.创设情境，激发幼儿爱乐思想
　　
　　通过情境的创设，激发学生对音乐的感情，再加以强烈的形象感染，让学生能融入音乐中去，在共鸣中实现潜移默化，让他们的情操得到陶冶。
　　
　　2.灵活教学，激发幼儿的独创性
　　
　　在音乐培训课中，教师应遵循艺术本身的规律，重视审美体验。教师要注意引导幼儿运用多种感官来参与、体验音乐，从而表达他们的独创性，促进想象力和创造性能力的发展。
　　
　　3.多种方式，激发幼儿的想象力
　　
　　在音乐培训过程中，可以采用多种方式来激发幼儿的想象力，例如，让他们用舞蹈展现音乐，或是用故事来讲述音乐等。通过这些方式，可以让他们展开想象，促进他们思维的发展。
　　
　　（作者单位 山东省胜利油田孤岛社区第五幼儿园） 《音乐培训课中探索性的新思路》