新时期高中管理新模式

三、实行高中督学制的优势

（一）能把握办学方向

办学方向决定了办学效果。新时期基础教育培养目标应该是塑造全面发展的、适应未来社会的“现代人”雏形。国内外学者认为，“现代人”至少应该具有以下几个特征：（1）知识广博，专业知识精深；（2）智能高度发展；（3）具有很高的合作能力、竞争能力和创新能力；（4）身心健康；（5）能为人类造福和创造未来社会。高中阶段重点培养上述五个方面的优秀素质雏形。

该目标的实现，既涉及到理论问题，又涉及到实践问题；既涉及到高中阶段学生升入大学的问题，又涉及到大学后和步入社会的生存发展问题。因此，把握办学方向，不是一件虚无飘渺的事情，也不是人云亦云的从众行为，更不是在传统动力定型主宰下的自然发展。学校的各项活动，均需权威人士的甄别、论证、认同。这些活动的决策和实施，最好是在教育专家的监督指导下完成。显而易见，教育专家在办学中的作用是何等重要。

（二）能加速新课程改革进程

新课改是建国以来力度最大的一次改革。这次改革的前提是教育观念的更新，教育理论的飞跃，教育实践的升华。新课改要求教学目的要由传统的“惟知识教学”转变成“三维整合”（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观整合）教学；教学方式由传统的“填鸭式”转变成“探究式学习”；高考命题原则由“知识立意”转变成“能力立意”等等。如果不吃透课改精神，不领悟课改道理，那么，很多实践会事倍功半，甚至适得其反。学校督学制的重要意义在于，从微观教学到宏观管理，督学都能用新课改精神指导工作，使教育改革既准又稳，既好又快地健康发展。

（三）能有效提高教师理论水平和实践能力

没有实践的理论是空洞的理论，没有正确理论指导的实践是盲目的实践。教师的教学水平除了决定于专业知识精深外（相对于教材而言），那就是教师行当独有的职业特征----必备的教育教学能力。高超的教学艺术不是凭空而来的，也不完全是多年教学经验积累的，它必须是在先进的教育教学理论指导下形成的。

实践是理论的外在表现，传统教育的实践绝不是现代教育理论指导的结果；传统教育理论绝不能表现出现代教育实践。其实，在每位教师的头脑中都有“自己的”教育理论体系，即外部的教育理论影响通过潜移默化、耳濡目染而被同化于自身。历史的沿革和社会的现实使绝大多数教师早已形成了传统教育思想或者是传统与现代两种教育思想的混合体。如果没有很权威的教育专家对此加以矫治或矫枉过正地拨乱反正，教师们就很难加以克服。学校督学的重要作用之一即在于此。

（四）能迅速提高学生的学习水平

目前的教育有“重教轻学”的倾向。事实上，学习成绩较差的学生多数是因为学习方式不当所至。许多教师特别追求“讲”的完美而不顾及学生“听”的效果，忽视学生学习内驱力的形成与发展，忽视学生学习能力的形成与发展。教学是一门科学，学习也是一门科学。古今中外有许多实用于中学生的学习理论和经验，遗憾的是，许多教师忽视了它，甚至不掌握它。如果督学能及时指导教师的教，特别是指导学生的学，那么，学生的学习不仅成绩好，而且还会轻松愉悦。有人主张，“愿学”、“会学”、“乐学”、“快学”就是根据这一原理提出的。实践证明，实现上述“四会”不是理想化了的幻想，而是客观现实。

四、高中督学的任务