新时期高中管理新模式

2．学生发展的价值判断

学生全面发展是共性的，因材施教是个性的。其实，高中阶段学生就开始了人生选择，学校对学生的人生选择要起正面引导和推波助澜的作用。一句话，面对学生的现实，共性加个性培养，让学生（特别是文化课分数暂时较低、但有术科特长的学生）各自达到自己的理想彼岸。让学生清楚：“条条大道通罗马”，“路路学子成英才”。

（三）导----指导

1．理论指导

学校督学有义务指导教师的教学理论和学生的学习理论。教师的现代教学论水平决定教师的现代教学水平。就目前而言，多数教师还没有真正掌握现代教学理论，督学必须把提高教师教育理论的工作尽快提到日程上来。对学生最重要的是学习理论指导。黑大附中目前主要是结合学生实际让教师学习新课程理论；让学生掌握加涅、澳苏伯尔的接受式学习理论和布鲁纳的发现式学习理论。

2．实践指导

黑大附中的实践指导，主要进行了教师的教学实践指导（主要是听课后，结合本课的实际谈出督学的意见与建议）和班主任工作指导（主要是培训班主任和交流班主任工作经验）。对学生主要进行不同学科的不同学习方法指导（主要是结合刚刚讲过的这节课内容，用现身说法指导学生怎样听课、怎样思考、怎样记忆等）。

（四）创----创新

学校督学必须有非常强的创新意识和创新能力。特别是表现在以下几方面：

1．创新高中办学新模式

寻找教育增长点，打造学校特色品牌。依托黑大外语优势，探讨国际联合办学模式，借助俄语优势开办高、本、硕连读等办学模式。

2．创新高中教学新模式

根据新课程改革要求，根据高中生的心理特点，学校准备探索整合性教学、研究性学习、发现式教学等模式。

3．创新学生有效学习新模式；

督学要根据学生实际，创造出适合这些学生学习的新模式，譬如，质疑式学习、快速记忆式学习、联想式学习等模式。

4．创新高考战略新模式；

为了在学生全面发展的基础上，提高高考升学率，学校确定了高考战略进攻系统（主控系统、主攻系统）