发现孩子特有的学习方式　点燃智慧火花

精彩组表演：张明和一名大个子开始比赛，他迅速地用茶杯向长方体玻璃杯里倒了一点点水，就下去了，学生们都非常惊呀，大个子费了很长时间才把长方体玻璃倒满。

师：(对大家说)谁获胜？

全班学生不做声

师：我们先听听张明同学是怎样想的。

张明：比赛规则要求同时向长方体玻璃杯里倒水，把水先倒成长方体的为胜，不一定要倒满才是长方体，我的水倒得虽然很少，但你们看也已经形成了一个长方体，只是这个长方体很薄(高很矮)。

同学们豁然开朗，一至认为是张明获胜。

张明平时在班里也是一个的数学成绩并不是很好的孩子，他也是一个在运动方面有天赋的孩子，往往要通过触摸、操作与运动来学习。他需要动感的、活泼的以及影响内脏的学习活动。激励他的最佳方式，是有角色表演、创造性运动以及所有需要身体运动的学习活动。所以在这样的小游戏(倒水比赛)中，他的思维得到了充分发挥，点燃了智慧的火花。

又如：教学“约数和倍数”，下课的铃声快要响了，我没有按部就班地给学生布置作业，而是面对全班30多名学生，从容地说：“同学们，快要下课了，我们一起做一个游戏，好不好？”（学生齐答：“好！”）“这个游戏的名字叫‘动脑筋离课堂’，游戏的规则是这样的：老师出示一张卡片，如果你的学号数是卡片上数的倍数，你就可以先走。走的时候，必须先走到讲台前，大声说一句话，再走出教室。你说的一句话，可以是‘几是几的倍数’，‘几是几的约数’或‘几能被几整除’，其中的任意一句。”

游戏开始了，老师先出示一张数学卡片2，学号数是2的倍数的学生，一个个走到讲台前，学号是4的学生说：“4是2的倍数。”学号是6的学生说：“2是6的约数”。学号是8的学生说：“8能被2整除，”全班有一半的学生运用所学知识，正确的说一句话，得到在坐学生认可后，高兴地走出教室。接着，教师慢慢地拿出另一张卡片0.5，有3名学生，立即站了起来朝台走去，走了一半又回到原位。教师提问：为什么大家都不走了呢？学生结合整除应具备的条件说明了理由。教师接着又分别出示卡片3、5，学号数是3、5的倍数的学生走出教室，(其实学生们都没有走远，都在门，窗外看着呢？)最后剩下学号是1、7、11、13、17、19、23