孙建锋：“双重对话”展精彩
层次、有了重点，课堂也就会显得“主线简明、细节饱满”，而学生的感悟就更加立体、多元和广角。
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要真正打造出诗情画意的魔力对话，教师就要敢于将学生推向“前台”去作足够时间的“自由舞蹈”。当然从本质上讲，对话教学的成功，其实更仰仗教师与文本之间的“先期”对话，因为“教材透”方能“教法秀”，只有“腹有诗书气自华”的教师，才能游刃有余地引领学生一起诗意地徜徉、诗意地成长！
浙江绍兴县钱清镇江市小学 叶刚
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