英语听力教学论文|浅谈如何提高学生的听力

读方面的训练。朗读课文也包括用自己的语言来复述课文。在此过程中，要注意课文中的语音、语调，并及时加以纠正，无论是一个单词还是一个句子，说对、读准和在头脑中建立起正确的音义对应模型是听懂的前提。尤其注意，当教师朗读时，学生可以看着书静静地听，教师还可以边读边提问生词，并把生词再读一遍，以加深印象。另外，现在的高中课本，因为材料来源比较丰富，而且比较贴近生活，里面往往有一些长句，可以让学生简化此句，这样在以后的听力训练中，当遇到类似的长句时，学生往往能抓住关键性的东西，从而揣摩整个句子，才能更好地理解全文。教师再朗读课文时，可让学生合着书静听，这时，可把文章分成一段一段，每段读完之后，让学生用简短的话概括出该段的中心意思。
    二、平时多找一些素材，做一些程度适中的阅读理解训练。
    阅读理解也可以对听力有所提高。经过大量的阅读理解练习，可以培养学生正确的语感，而语感则是在对语言的各种正确组合形式进行过无数次体验的基础上形成的。阅读理解和听力理解一样也是一种语言形式的体验。
    三、进行一些难易适当的写作练习。现在的高中课本每个单元后都编排了写作练习。写作的训练，不但可以巩固学生所学的知识和能力，而且可以使学生加深对语言现象的理解和记忆，增加其语感，从而促进其听力理解能力的提高。
    四、课文结束后，结合课文进行一些必要的短文听写。这也是训练听力的有效方法，一般听写通常都练三遍，第一遍让学生静听，切勿动笔，让学生记住一些关键性的词和句子，通过他们来迅速认定所听材料的信息背景；第二遍教师逐句念，每念完一句，给学生一些适当的书写时间，这时可能有一些漏写的词或词组，不要担心；当教师念第三遍时，学生检查，校正自己写的句子，填补、修改没有完成或写错的词或词组，念时整句整句的念，训练学生整句听，整句记。学生在听时要聚精会神，用心听，抓住内容和要点，直接理解。过程中要注意由简到繁，由少到多，一开始先写4~5个句子，学生听惯后，再7~8个句子，直到10多个句子。这样持之以恒，让学生学有所得，逐步树立他们的信心。
    一切事物都有它的普遍性和特殊性，听力也是如此，提高听力不听不行，但也不是提到听力就是听，多听，听力训练量的多少并不是决定听力水平高低的因素，只有把构成听力的诸方面的能力综合在一起而平衡发展，才能取得长足进步。条件好是一方面，但不是绝对，只要在平时的教学中，本着一切从实际出发，科学地分析学生的听力能力结构，针对各人听力方面的不同的薄弱之处，进行针对性的训练，合理地提出不同的训练要求，力求做到因人施教，最后共同发展，从而提高所有学生的听力水平，为学生学好英语打下坚实的基础。

《英语听力教学论文|浅谈如何提高学生的听力(第2页)》