走进学生的心田

走进学生的心田

               　　　　　　　　　　　  ——— 谈新课程环境下的德育工作

一、蹲下来：走进孩子的心田。

　　做学生的思想工作，说到底，是要有一颗爱心。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界,甚至不妨试着“蹲下来看学生”。一位名人说过：伟人之所以伟大，那是因为我们跪着看他们的缘故。

　　有一所学校，大厅的门从安上那天起，几乎天天挨踢。校长为此大伤脑筋，他在门上贴了五花八门的警示语，但无济于事，最后想安上个铁门，这时听一位教师建议，在半信半疑中安上了玻璃门。出乎意料的是，玻璃门装上后，不但没有挨踢，每个学生每天经过时，反而要照照自己，整整衣冠，嘿，真是一举两得呀。看，做事只要了解学生，走进学生的心田，铁门，也不敌玻璃门了！

　　还有一件事让我记忆犹深。有一年，我到一所新学校接手新的班级，上第一节课数学课时，我向学生提问：“什么是三角形？”“喔，就是我们穿的三角裤！”全班哄然大笑。“你叫什么名字？”“我叫王天，以前老师叫我‘靠边’，同学叫我‘王霸天’”。后来，我了解到这小子可谓“劣迹斑斑”呀，打架、偷东西无所不能，我几次找他，还没开口，他就先说：“老师，我知道了，我自己会去办公室罚站”。

　　打开他心灵的决口是在一次不经意中。有一次，下班了，我跟他在教室里聊天，是想帮助他，而他却沉默不语，我知道，他认为自己蛮好的，不需要人帮助。聊着聊着，我们一起走到办公室时，门已经关了。一摸口袋，发现钥匙在办公室了，这小子也精明，马上也明白了，立即一扫萎靡不振之态，搓搓手说：“老师，看我的”，说罢，猴似的脚跨门两框顺着爬上，打开门上小玻璃窗，一轱辘就翻进了办公室，打开虎头锁，得意地笑着。我也疼爱地摸着他的头，借题发挥道：“你看，每个人都有自己做不到的事，每个人都需要帮助，老师也不例外，你也不例外，……”他若有所思，这次谈话，我感觉，我走进了他的心田……。

　　两年后，我离开了这所学校，他也毕业上中学了。两年中，我与他，与同学们共喜同悲，让我也感受到年少的激情。他的学习虽没有日进千里，但学习信心已在他的心中播下了种子，“痞”气也在他身上渐渐消失。最近，他写信告诉我，通过竞选，他深受信任被选上班长了。

放下架子，伏下身子，从讲台走到学生中间，走到学生心中，多一份尊重，多一份理解，多一份激励，思想通了，其他也通就了。

　　二、抛弃成见：拐个弯走进学生的心田。

　　记得有位名师说过：出错犯规，这是孩子成长的“代价”，这也是孩子的“权利”。我们老师一看到学生偷东西、打架、追星，就说这些以后长大了后肯定如何如何。对待“惹是生非”的学生我们常不分青红皂白指责他们“你看你那样，像什么！”“以后再这样，就叫你爸来”“我早就料到你会这样了……”“你总是……”这是一种成见。有一道著名的选择题我们也不妨做做：有三个候选人，他们分别是：

　　A：笃信巫医，有两个情妇，有多年吸烟史，而且嗜酒如命；

　　B：曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的纪录；