高职学生的恋爱误区及引导论文
高职学生的恋爱误区及引导
文/施汉生
摘 要：随着现代社会开放程度的增加，情感刺激的增多，高职校园里学生谈恋爱的现象日益流行。由于高职生自身的生理和心理都具有一定的特殊性，再加之学校因素和社会因素的影响，当前高职校园里学生的恋爱仍然存有较多误区。将联系高职学生的恋爱现状、存在的问题及原因，与思想政治教学相结合进行分析，并提出具有针对性的教育对策，以期能够正确引导高职学生的身心发展。
关键词：高职学生；恋爱误区；对策；引导
当前，高职校园中的学生大多处于17~23岁的年龄阶段，这个阶段具有一定的特殊性，他们的感情心理发展较快，且生理发育已经成熟。同时，随着情感刺激的增多，社会开放程度的增加，高职校园里学生谈恋爱已经成了一种比较流行的现象。经过调查，我们发现，这些“象牙塔”里的恋爱并非像我们想象的那么美好，他们其中或有的人因为恋爱受挫与恋人产生了纠葛，造成一定程度上的心理失调，精神上承受着莫大的痛苦，或有的女孩子羞于表达，将欲望和情感深深压抑在心底。这些都对他们的身心健康发展造成了不利的影响，我们认为，认清这些恋爱的误区并使用有效的教育方法进行引导，是当前高职学校思想政治教育必需进行的。
一、高职学生的恋爱误区
十几年前，大学生的恋爱还得遮遮掩掩，给人一种“犹抱琵琶半遮面”的感觉，然而，如今高职校园里的学生恋爱确实十分普遍。笔者对本校的400名高职学生进行了走访式问卷调查，回收问卷389份，其中有效问卷368分，根据对问卷的统计和分类分析，我们发现现在的高职学生在恋爱问题上存有以下几个误区。
1.恋爱重视过程轻视结果，速度较快
在很多人看来，时间是考验爱情的最高标准，天长地久并且终有结果的恋爱是人们共同追求的。但是对于现今的高职生来说，由于学习周期的限制（一般为两到三年），他们似乎拿不出太多的时间、精力和耐心去彼此了解对方、认知对方和关注对方，他们的恋爱缺少必要的矜持和叙谈的环节，他们的爱情也像街头食用的快餐食品一样，短短的相识就可以亲密无间、形影不离，出入成双。对他们来说，爱情的火花只是一时的，他们的这种激情来去都很快，在他们看来，产生了激情就在一起，激情褪去就各奔东西。调查发现，高职院校里学生的恋爱速度极快，甚至毫不夸张地说，几分钟内就可以产生一段爱情，也可以告别一段爱情。
与更加注重感情结果的上一代人不同，当今许多高职学生更加看重的是恋爱的过程和情感的体验。他们往往出入时成双成对，每顿饭、每件小事都要在一起完成，朝夕相处犹如恩爱的小夫妻，但调查发现，只有很小一部分人在心理慎重考虑过爱情的结果。数据显示，高达72.36%的学生追求的只是爱情的过程。
2.恋爱动机不正确
恋爱行为的产生来自于恋爱动机，也就是说“我们为了什么而恋爱”。我国对恋爱动机的宣传时说，恋爱的目的是为了“选择人生伴侣”，而调查发现，我们高职校园内的恋爱动机各种各样，并且不明确。有人是“为了调剂紧张的学习生活”，有人是“为了打发无聊时光”，有人是“为了满足生理心理需求”，甚至有人仅仅是为了“随大流”。从以上的回答来看，我们的高职学生恋爱动机是十分不正确的，他们错把恋爱当成了一种消遣。
3.恋爱中性行为增多
性观念的变化可以说是大学生恋爱最大的特点。当前高职学生的恋爱并不满足于20世纪八九十年代的拉拉手、搂搂腰，他们更为直接地进行同居活动，品尝性爱的“禁果”。如果我们现在去任何一个高职院校旁边，都会发现大量日租房和钟点房的广告，周末一到，这些小宾馆更是抢手，来的房客都是成双成对的学生。
4.恋爱方式趋向虚拟化
网络的发展使得感情也实现了虚拟化，大多数高职学生都接受了网恋。由于他们特别善于接受新事物，很多高职学生通过网络实现异地恋爱，传递感情，加之互联网的隐蔽性、便捷性等特点使得一部分人终日沉迷于网络的虚拟浪漫之中。这样，中职学生的恋爱问题越来越复杂化，给思想教育工作带来了更大的挑战。
二、关于高职学生恋爱误区的原因分析
1.高职生自身的层面
马克思主义哲学告诉我们，事物的发展过程中，内因是主要因素，并且内因通过外因起作用。这些恋爱误区的存在，与高职生自身有着直接的联系。一方面他们对自身的放纵。大部分高职生都是因为学习成绩较差才来到了高职院校，他们刚刚脱离高中的枯燥生活，像脱了缰的“野马”，高考带给了他们极大的压抑，因此在大学校园里他们更希望由自己来做主，依据自己的喜好来做事情，然而他们的这种“个性解放”往往发展成为了一种放纵的行为，如不加以控制，将会造成极坏的后果。另一方面生理心理的原因。高职生处于青春期的后期，生理方面已经基本成熟，性饥渴和性需求使得他们很难控制自己的性行为，如果缺乏及时、科学的引导，就会造成行为的失范。
2.社会和学校的层面
社会层面上，改革开放以后，社会上的价值观念趋向了多元化的发展，大众舆论对于青少年的影响较大，书籍和电视上对于性爱毫无遮拦的描写，向青少年传递出许多不良信息。另外，因就业困难而出现的焦虑情绪也极大地冲击着高职院校的学生，他们把恋爱当成了缓解压力的“医学专用剂”。学校层面上，一方面制度不健全，一些高校对恋爱的相关规定较为松动；另一方面对高职院校学生的情爱价值观教育不到位，性教育严重缺乏。
三、如何正确引导高职生进行健康高尚的恋爱
根据笔者在高职院校思想教育战线的工作经验，探索性地提出以下一些对策，希望对正确引导高职学生进行健康高尚的恋爱有所帮助。
1.有计划、有层次地进行性知识方面的教育
大学生对性生活的需求和向往是可以理解的，但他们作为活跃在新观念前沿的群体，也对性存在着各种迷惑。要使他们避免邪念，最好的方式就是揭开它的神秘感。高职院校的学生本来就在青春期严重缺乏必要的性教育和性知识，高职院校是他们结束学生时代走向社会的最后一段黄金时期，有计划、有层次地开展性教育是十分必要的。高职院校要有计划、有层次地制定性教育的课程，加强学生对性的认识和引导，通过这些教育来纠正中职生对性的认识偏差，树立正确的道德观念和健康的性意识。
2.做好高职院校心理咨询工作
很多高职院校的学生不愿吐露和倾诉爱情，感情上遇到问题和挫折时宁愿选择沮丧和默默承受，其中有些人就会出现心理问题，并有可能出现犯罪。心理咨询作为一种新形式的思想政治教育，在平等和保密的原则下可以让学生讲出藏在心底的话，教师能够及时掌握动态并指导他们正确恋爱，引导他们走好感情阶段的每一步。
3.帮助学生做好他们的职业生涯规划
职业生涯规划是教育者根据学生的个性特点、人格特征，并综合考虑社会的需求、个人的兴趣和心智条件为学生确定发展途径和职业目标，并为职业目标的实现制订合理的行动方案。
总之，学校、个人和社会要多方合力使高职院校学生树立正确的恋爱观和性行为观念。只有每个人能够勇敢地负起爱的责任，社会才能更加和谐进步。
参考文献：
［1］郝文斌，冯丹娃。大学生恋爱问题的最新动态和对策研究：全国高校大学生恋爱状况调查和分析［J］。思想政治教育研究，2010.
［2］陈立娜，张建新。大学生一般生活满意度及其恋爱观［J］。中国心理卫生杂志，2004.
（作者单位 福建卫生职业技术学院） 《高职学生的恋爱误区及引导论文》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/67024.html
文/施汉生
摘 要：随着现代社会开放程度的增加，情感刺激的增多，高职校园里学生谈恋爱的现象日益流行。由于高职生自身的生理和心理都具有一定的特殊性，再加之学校因素和社会因素的影响，当前高职校园里学生的恋爱仍然存有较多误区。将联系高职学生的恋爱现状、存在的问题及原因，与思想政治教学相结合进行分析，并提出具有针对性的教育对策，以期能够正确引导高职学生的身心发展。
关键词：高职学生；恋爱误区；对策；引导
当前，高职校园中的学生大多处于17~23岁的年龄阶段，这个阶段具有一定的特殊性，他们的感情心理发展较快，且生理发育已经成熟。同时，随着情感刺激的增多，社会开放程度的增加，高职校园里学生谈恋爱已经成了一种比较流行的现象。经过调查，我们发现，这些“象牙塔”里的恋爱并非像我们想象的那么美好，他们其中或有的人因为恋爱受挫与恋人产生了纠葛，造成一定程度上的心理失调，精神上承受着莫大的痛苦，或有的女孩子羞于表达，将欲望和情感深深压抑在心底。这些都对他们的身心健康发展造成了不利的影响，我们认为，认清这些恋爱的误区并使用有效的教育方法进行引导，是当前高职学校思想政治教育必需进行的。
一、高职学生的恋爱误区
十几年前，大学生的恋爱还得遮遮掩掩，给人一种“犹抱琵琶半遮面”的感觉，然而，如今高职校园里的学生恋爱确实十分普遍。笔者对本校的400名高职学生进行了走访式问卷调查，回收问卷389份，其中有效问卷368分，根据对问卷的统计和分类分析，我们发现现在的高职学生在恋爱问题上存有以下几个误区。
1.恋爱重视过程轻视结果，速度较快
在很多人看来，时间是考验爱情的最高标准，天长地久并且终有结果的恋爱是人们共同追求的。但是对于现今的高职生来说，由于学习周期的限制（一般为两到三年），他们似乎拿不出太多的时间、精力和耐心去彼此了解对方、认知对方和关注对方，他们的恋爱缺少必要的矜持和叙谈的环节，他们的爱情也像街头食用的快餐食品一样，短短的相识就可以亲密无间、形影不离，出入成双。对他们来说，爱情的火花只是一时的，他们的这种激情来去都很快，在他们看来，产生了激情就在一起，激情褪去就各奔东西。调查发现，高职院校里学生的恋爱速度极快，甚至毫不夸张地说，几分钟内就可以产生一段爱情，也可以告别一段爱情。
与更加注重感情结果的上一代人不同，当今许多高职学生更加看重的是恋爱的过程和情感的体验。他们往往出入时成双成对，每顿饭、每件小事都要在一起完成，朝夕相处犹如恩爱的小夫妻，但调查发现，只有很小一部分人在心理慎重考虑过爱情的结果。数据显示，高达72.36%的学生追求的只是爱情的过程。
2.恋爱动机不正确
恋爱行为的产生来自于恋爱动机，也就是说“我们为了什么而恋爱”。我国对恋爱动机的宣传时说，恋爱的目的是为了“选择人生伴侣”，而调查发现，我们高职校园内的恋爱动机各种各样，并且不明确。有人是“为了调剂紧张的学习生活”，有人是“为了打发无聊时光”，有人是“为了满足生理心理需求”，甚至有人仅仅是为了“随大流”。从以上的回答来看，我们的高职学生恋爱动机是十分不正确的，他们错把恋爱当成了一种消遣。
3.恋爱中性行为增多
性观念的变化可以说是大学生恋爱最大的特点。当前高职学生的恋爱并不满足于20世纪八九十年代的拉拉手、搂搂腰，他们更为直接地进行同居活动，品尝性爱的“禁果”。如果我们现在去任何一个高职院校旁边，都会发现大量日租房和钟点房的广告，周末一到，这些小宾馆更是抢手，来的房客都是成双成对的学生。
4.恋爱方式趋向虚拟化
网络的发展使得感情也实现了虚拟化，大多数高职学生都接受了网恋。由于他们特别善于接受新事物，很多高职学生通过网络实现异地恋爱，传递感情，加之互联网的隐蔽性、便捷性等特点使得一部分人终日沉迷于网络的虚拟浪漫之中。这样，中职学生的恋爱问题越来越复杂化，给思想教育工作带来了更大的挑战。
二、关于高职学生恋爱误区的原因分析
1.高职生自身的层面
马克思主义哲学告诉我们，事物的发展过程中，内因是主要因素，并且内因通过外因起作用。这些恋爱误区的存在，与高职生自身有着直接的联系。一方面他们对自身的放纵。大部分高职生都是因为学习成绩较差才来到了高职院校，他们刚刚脱离高中的枯燥生活，像脱了缰的“野马”，高考带给了他们极大的压抑，因此在大学校园里他们更希望由自己来做主，依据自己的喜好来做事情，然而他们的这种“个性解放”往往发展成为了一种放纵的行为，如不加以控制，将会造成极坏的后果。另一方面生理心理的原因。高职生处于青春期的后期，生理方面已经基本成熟，性饥渴和性需求使得他们很难控制自己的性行为，如果缺乏及时、科学的引导，就会造成行为的失范。
2.社会和学校的层面
社会层面上，改革开放以后，社会上的价值观念趋向了多元化的发展，大众舆论对于青少年的影响较大，书籍和电视上对于性爱毫无遮拦的描写，向青少年传递出许多不良信息。另外，因就业困难而出现的焦虑情绪也极大地冲击着高职院校的学生，他们把恋爱当成了缓解压力的“医学专用剂”。学校层面上，一方面制度不健全，一些高校对恋爱的相关规定较为松动；另一方面对高职院校学生的情爱价值观教育不到位，性教育严重缺乏。
三、如何正确引导高职生进行健康高尚的恋爱
根据笔者在高职院校思想教育战线的工作经验，探索性地提出以下一些对策，希望对正确引导高职学生进行健康高尚的恋爱有所帮助。
1.有计划、有层次地进行性知识方面的教育
大学生对性生活的需求和向往是可以理解的，但他们作为活跃在新观念前沿的群体，也对性存在着各种迷惑。要使他们避免邪念，最好的方式就是揭开它的神秘感。高职院校的学生本来就在青春期严重缺乏必要的性教育和性知识，高职院校是他们结束学生时代走向社会的最后一段黄金时期，有计划、有层次地开展性教育是十分必要的。高职院校要有计划、有层次地制定性教育的课程，加强学生对性的认识和引导，通过这些教育来纠正中职生对性的认识偏差，树立正确的道德观念和健康的性意识。
2.做好高职院校心理咨询工作
很多高职院校的学生不愿吐露和倾诉爱情，感情上遇到问题和挫折时宁愿选择沮丧和默默承受，其中有些人就会出现心理问题，并有可能出现犯罪。心理咨询作为一种新形式的思想政治教育，在平等和保密的原则下可以让学生讲出藏在心底的话，教师能够及时掌握动态并指导他们正确恋爱，引导他们走好感情阶段的每一步。
3.帮助学生做好他们的职业生涯规划
职业生涯规划是教育者根据学生的个性特点、人格特征，并综合考虑社会的需求、个人的兴趣和心智条件为学生确定发展途径和职业目标，并为职业目标的实现制订合理的行动方案。
总之，学校、个人和社会要多方合力使高职院校学生树立正确的恋爱观和性行为观念。只有每个人能够勇敢地负起爱的责任，社会才能更加和谐进步。
参考文献：
［1］郝文斌，冯丹娃。大学生恋爱问题的最新动态和对策研究：全国高校大学生恋爱状况调查和分析［J］。思想政治教育研究，2010.
［2］陈立娜，张建新。大学生一般生活满意度及其恋爱观［J］。中国心理卫生杂志，2004.
（作者单位 福建卫生职业技术学院） 《高职学生的恋爱误区及引导论文》
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