电工电子类教学论文|按社会需要 分层次教学

    （1）部分学校的专业定位，即教学目标不够明确，没有较明确读这样专业毕业后的学生具体应掌握哪些理论知识及技能，毕业后应能从事何种专业技能工作，或者说从事的专业技能工作应达到什么样的程度。

    （2）另外大部分学校在专业定位时，虽然教学目标明确，但具体时，没有更多的考虑受教育者的实际情况，即学生本身的素质、基础知识及接受能力，从而将教学目标定得过高。因为上述所列的“电类”专业，是一种需要学生对理论知识掌握较牢固，才能更多，更好地掌握专业技能的专业，而中等职业职业在专业设置时，只考虑了该专业学到的，应掌握的知识，技能去定教学目标，或进行专业定位，而没有更多的从考虑学生的实际接受能力方面进行专业定位。

    2、学生在选读专业时的肓目性、随从性也是造成以上不良结果的一方面重要的因素。
目前，选读中等职业学校的学生绝大多数都是初中毕业的学生，而且其中大部分是在初中时基础知识不牢固、学习成绩不理想、对理论知识学习不太感兴趣的学生；他们选读中等职业技术学校，很大的因素是想避开对理论知识，特别是相对枯燥无味的理论知识的学习；同时学生在选读专业时，是根据该专业的名称、社会对该专业的需求即就业的难易程度去考虑，而没有更多的根据自己的能力、甚至兴趣去考虑。而且在新生入学时，中等职业技术学校也没有就学生的本身素质、专业的要求及其他方面的情况，对学生进行专业选择的正确引导，结果学生是半知不解地选择了专业，经过一段时间后发现了学习的难度，大部分学生也没有主动地去更换专业，而且采取学不懂就少学、甚至不学，在里面混的态度去对待，结果越学越不懂，最终积累，形成上述的结果。

    当然，学校在教学的过程中，没有很好地做到理论与实践相结合，也是产生以上情况的因素之一。

    二、解决中等职业学校中“电”类专业中存在问题的方法

    鉴于目前中等职业技术学校中，诸如电子电器应用与维修、电子技术应用、家用电子产品维修等“电” 类专业出现上面所述的学校虽然大力抓教学，但学生并不能学到专业技能、毕业后无法胜任工作的尴尬局面，相信各中等职业技术学校及上级主管部门都已经发现，并做了或正在做各种各样的努力，以扭转上述的局面。根据上面所列的原因，笔者认为要更好的改变这种教而不会、学而不成的局面，可从下面几方面入手，针对性的进行变革，相信会得到意想不到的效果。

    1、学校根据社会的需要及生源的本身素质等实际情况制定出合理的专业定位。

    对所设置的专业进行合理的定位，就是明确该专业的教学目标，亦即是说，我们所开设的专业，学生经过三年的学习，对所学的专业理论、技能等知识应该或能够掌握到什么样的程度，毕业后该专业的学生会做或能做什么样的技术工作。据统计了解，我们不难发现，目前中等职业学校“电”类专业的教学目标在制定时，更多的是考虑该专业从理论上要求掌握的知识和技能，而较少考虑社会的实际需要及学生本身的素质。在制定教学目标时，如能考虑该到考虑社会的实际需要及学生本身的素质，那么这个专业的专业定位将是更加合理、更有特色的。所谓考虑社会的实际需要，是指在制定教学目标时，除了必要的专业基础理论及基本技能必须保证之外，而在专业理论及专业技能方面的要求，要考虑社会的实际情况及学生毕业后的工作需要去制定。而所谓考虑学生本身的素质去制定教学目标，是指根据学生的基础知识及接受能力去制定教学目标，我们都清楚，目前中等职业技术学校的生源参差不齐，而“电”类专业是理论性、技能性都同样重要的专业，如果我们仍按过去的方式、思维去制定教学目标，可能会适得其反。但如我们能根据学生的实际接受能力去考虑，将理论要求尽可能降低，着重要求抓好关键的必须的理论要求，那么可能效果会更好。

    2、在制定教学目标时，对于同一专业，可有多层次的专业定位。

    对于同一专业，根据在不同领域的使用情况的需要，它对专业知识要求的深浅、广博程度及侧重点是不同的。所以，在具体的教学中，我们应根据学生毕业后的就业需求及方向去制定教学目标。同样地，根据社会的实际需求，我们中职学校中的电子电器应用与维修等相近的专业的学生毕业后的就业方向一般有：A、从事电子、电器工业企业的生产工作，诸如流水线生产工、电子产品的组装、质检等工作；B、从事一般家用电子产品的售后服务、维修等工作；C、从事专业技术更强的电子产品如摄录机、电脑主板、投影机等甚至更高级的电子产品的维修工作。

    上面的所分类的就业方向对专业的要求是截然不同的。同样地，它们对学习者的素质的要求也是不同的。如果在教学的过程中仍然按照过去的方法，统一标准和要求去教学，往往虽则经过老师与学生的共同努力，但其结果是有的学生学不懂、有的则吃不饱，最终较难达到上述的教学目标，学校的教学难以得到发展。如果我在制定专业教学目标时，能根据社会的需要和学生的素质，大胆变革，将单一的教学目标，转变为多层次的教学目标，可能会收到事半功倍的成效。具体做法如下：

    （1）根据社会的需求，将中等职