校长更需要的是专业精神

当然，因为时间与精力都很有限，无论如何，3个月不可能造就一个优秀校长。但在我看来，一次好的培训，可以提升校长的使命感，形成反思意识，更新一些理念，进一步明确办学的目标和方向，使他们学会借鉴，而不是关起门来自称大王。不过，如果确实能达到这一目标的话，它就已经为优秀校长的成长奠定了坚实的基础了。通过培训，然后以一带十，让更多的普通校得到发展，这是我们更高的目标。当然要做到这一点还需要我们做出更多的努力。

中国教师报：那校长们培训回去后，和“中心”联系还多吗？

陈玉琨：我们和校长联系很多，感情很深，校长都很自豪地说“我们是黄埔几期学员”，在我们中心接受过培训的校长数以千计吧。

中国教师报：在您看来，校长培训的意义有多大？对您个人的意义有多大？

陈玉琨：实践证明，教育部的很多措施，都是需要通过校长来推进的，一些改革，没有校长的支持，很难成功。世界不少国家教育改革的经验证明，政府推动的教育改革，往往与其原来的预期目标相去甚远，那是因为没有得到校长和教职员工的理解，所以我们做这个工作意义非常大。

对这份工作，我感到非常满意，这是我人生价值实现的最好途径。我希望，通过我们的工作，能够加强校长对教育改革的理解。

中国教师报：现在正是新课程推广的关键阶段，但是也有人反映，有些地方是“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，您怎么看待这个问题？

陈玉琨：这是一个很复杂的问题，几句话无法讲清楚。但恩格斯曾经有过这样一段名言，历史不是单个人的意志的产物，而是许多力量按照平行四边形法则所形成的“合力”。教育改革也是如此，政府的希望是东，家长和社会愿望是南，但结果可能既不是东也不是南，而是东南，这并不以个人的意志为转移。

“校长培训”就是试图让校长更理解教育改革的趋势，往东的力度更大一点，我相信如果这样持续下去，最终会越来越靠近我们的目标。