在孩子们心灵上耕耘

在孩子们心灵上耕耘

    学校心理健康教育是一项专业性很强的新课题，它需要我们以现代理论为指导，树立正确的人才观、学生观和教育观，从而突出教育者的积极性和实践性。

    在一次班会上，我根据学校的布置，动员学生积极开展“学雷锋，树新风，送温暖，做好事”活动，把文明礼貌的种子撒向大街小巷。听完我的动员，同学们不约而同地把目光落在胖墩墩的小晓东身上，纷纷要他先讲讲。晓东用手挠着头皮，思索了一阵，突地站起来说头道：“没问题，我再去捡钱！”“哈哈……”全班同学哄堂大笑。我也被他这天真、幼稚的童心逗笑了。但笑过之后又不禁深思起来。

   为什么晓东说又要去捡钱呢？

   原来，有一次他在宿舍附近玩耍时，无意中拾到人民币50元。他立即喊来同学将这钱交到附近单位保卫科，受到领导的表扬，群众的称赞，被授予“拾金不昧好少年”的光荣称号。学校也对此事进行了大力宣传。同学们在写命题作文“发生在学雷锋活动中的一件事”时，也大都是写晓东捡钱这件事。在他们心目中，学雷锋、做好事，就是拾金不昧，而晓东同学，就是他们的一个效仿对象。想到前几天，有个同学拾到一件毛线衣，交给我后，竟连连着我问：“值多少钱？”我感到奇怪，他说：“我捡到的东西贵，意义就大，受到的表扬也就大。”无怪乎今天晓东又讲出“再去捡钱”的话来。

   不久，我又收到附近电影院一位同志写来的一封短信：“潘老师：你们班的晓东等几位同学利用放学后的时间，主动来打扫电影院，这是学雷锋做好事的具体行动。但我觉得，他们的动机有点不纯，开始就和我讲：‘你要给我们学校去表扬信’……”信刚读完，低年级一个小同学又哭哭啼啼地跑来告状：“潘老师，你们班同学抢我的小刀！”跑出去一看，又是晓东等几个同学的事。原来这个小女孩跳绳时，不小心将小刀掉在地上，晓东等几个同学捡起来就跑。小女孩在后追着要，他也不给，一口气跑到中队长那儿，在好人好事登记本上又记上了一次拾物交公。

   这几件事联系在一起，对我震动很大。使我深深感受到，在组织学生开展学雷锋、做好事活动时，决不能只忙于统计孩子们做好事的件数、人次，满足于一般化在学；也不能只是一味简单地去表扬、宣传做好事做得多的人。少年儿童都有强烈的进取心，爱听表扬的话，但他们的思想又是单纯的、幼稚的，引导不当，学生就会仅仅为了受表扬去做好事，甚至出现一些弄虚作假的不良倾向。

   放学以后，我找到晓东。我随手翻着好人好事登记本上的记录，问他：“晓东，你最近做了不少好事吧？”“嗯。”他笑着，昂着头很高兴地望着我 。我也鼓励地朝他点点头。然后把话锋一转：“可是今天却有人说你抢了人家的小刀。”“不是抢的，”晓东急切分辩：“是我看见她跳绳时掉在地上，我捡了交给中队长的！”“那你明明看见是别人掉的东西，为什么不当面交还呢？”晓东不吭声了，我又接着说：“你这样做，把小同学都急哭了。要是雷锋叔叔看见别人掉了东西，会像你这样做吗？”他摇了摇头。我说：“学习雷锋叔叔，就要学雷锋的精神。雷锋叔叔并没有捡过很多东西，他帮工地运砖，送大婶和孩子回家，寄钱给灾区人民，在火车上当义务服务员，……走到哪儿，好事就做到哪儿，而且从来不留名姓，不是为了要表扬。”我从书架上拿出《雷锋日记》和《雷锋的故事》两本书给他，要他好好学学，想一想雷锋叔叔做好事时是怎么想的。

   几天后的一个傍晚，我外出开会回校，走过我班教室，只见一个人站在窗台上擦玻璃。仔细一看，是晓东，多么纯洁可爱的孩子啊！

第二天，我故意没有把这件事提到班上表扬，当同学们猜着是谁把玻璃擦得这么干净时，我悄悄观察着晓东的反应。他什么也没有说，只是交给我一篇读书心得，上面写着“看了《雷锋日记》和《雷锋的故事》，我懂得了做好事不论大小，只要是对大家有利的事，就要去做。最值得我学习的是雷锋叔叔做好事不留名，不为名、不为利的可贵精神……”

   我抓住这件事，召开了一次班会。在会上，我宣读了晓东的学习心得，并希望同学们向甘当无名英雄的同学学习，像雷锋叔叔那样，从一点一滴的小事做起，树立共产主义的思想。