对基础教育课程改革背景下德育工作的思考
三是要坚持终结性评价和形成性评价相结合的原则,做到以形成性评价为主,在对德育全过程进行不断的考评、检测、评估和督导的基础上,对德育工作做总体的定性和鉴定。四是要坚持静态评价和动态评价相结合的原则,既在相对稳定的状态中从横向比较方面对德育现状进行分析和评价,又在发展中从纵向比较方面对德育现状进行全面的分析和评价。五是坚持校内评价和校外评价相结合的原则,既要发挥学校教师、学校领导、学生个体、学生群体的主观能动作用对德育工作进行评价,又要发挥社会力量、学生家长的主观能动作用对德育工作进行评价。不仅有学校德育的自评,还要有社会其他部门、有关人士对学校德育工作的不同形式的评价。六是坚持德育评价诸功能有机结合的原则,既要实事求是地考察分析评价对象的实际,严格实行评价标准,对评价对象做出客观公正的结论,以发挥德育评价的诊断性功能、鉴定总结性功能、科学管理功能,又要具体分析评价对象的实际情况,看到评价对象存在的问题和偏差,看到其基础、发展、提高以及可开发的潜力,在坚持标准的同时,对评价对象从多方面予以肯定和激励,以发挥德育评价的反馈调节功能和激励导向功能。
基础教育课程改革背景下的德育工作是一项复杂而系统的工程,它不仅涉及到目标体系建设、任务体系建设、队伍体系建设、内容体系建设,还涉及到活动体系建设和评价体系建设。在推动基础教育课程改革的进程中,我们要转变观念,统一思想,提高认识,加大对基础教育课程改革背景下德育工作的研究力度,力求使德育工作与课程改革的要求相符合,与新的教育理念相一致,从而切实提高德育工作的针对性、主动性、实效性。
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/67147.html
基础教育课程改革背景下的德育工作是一项复杂而系统的工程,它不仅涉及到目标体系建设、任务体系建设、队伍体系建设、内容体系建设,还涉及到活动体系建设和评价体系建设。在推动基础教育课程改革的进程中,我们要转变观念,统一思想,提高认识,加大对基础教育课程改革背景下德育工作的研究力度,力求使德育工作与课程改革的要求相符合,与新的教育理念相一致,从而切实提高德育工作的针对性、主动性、实效性。
《对基础教育课程改革背景下德育工作的思考(第2页)》