漫谈校长发展

校长的发展在一定程度上取决于他们阅读水平和能力。

一、校长发展要以广泛阅读为基本条件

一个民族的精神提升在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。中华五千年文明留给我们丰富的精神食粮，只有以锲而不舍的精神不断进取才能使我们的头脑丰富、成长起来。

苏霍姆林斯基说：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次是行政的领导。现代学校制度要求校长要成为领导者和教育者。先进的教育理念是在大量教育实践基础上，进行理性思考而形成的。

校长的发展体现在学习型学校的建设上。校长的读书习惯影响着教师员工的行为，可以构成团队学习的局面，开发出极大的集体智慧，引领思维发展的趋向。

阅读的方式可以采用文本阅读，图本阅读和超文本阅读等。多种视觉渠道来阅读可以提高工作效率，图本包涵的信息量大，易于形成人脑接受的信号，促进高质量的知识积累。

二、解读发展的概念

发展是指事物由小到大、由简单到复杂、由低级向高级的变化，是事物在形态上或本质上产生新的状况。近些年来，人们频繁应用的词已从和平转向发展。在经济学中，20世纪60年代的“发展”可以解释为经济增长（GDP的增加）。随着人们生存环境不断的恶化，治理环境越来越多地消耗掉了人创造的财富，人们认识到“发展”还要兼顾环境保护。随着时间的推移，发展经济加大了社会上贫富差距，社会上出现了不稳定的因素。统治阶级为消除这种分配上的不公正采取了各种手段，所以目前经济学中发展＝经济增长＋环境保护＋社会公正，考虑到了人的因素，即从关注物到关注人。人们又把“经济与社会，生产方式与生活方式、生产与发展之间协调、和谐、有序，持久地相互促进、共同进步，良性循环的发展模式”叫可持续发展。坚持以人为本，树立全面、协调可持续的发展观，促进经济社会和人生的全面发展是党的十六次全国代表大会上提出的“科学发展观”。人的发展来自人生的需要，决定个人发展的五个维度是：支持、安全、友谊、知识和个人梦想的实现。对于校长发展的涵义应理解为“专业精神、专业修养和专业能力的发展。

三、校长发展的理论基础

党的教育方针是校长发展的指南，以马克思关于人的全面发展为理论依据的教育方针，反映了我党实事求是、与时俱进的系统思想，强调教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，同生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。充分体现教育的国家主义和人本主义的特征，是先进文化的代表。

依托中华民族五千年文明，校长发展的理论基础必须是博采众长并涵盖古今的。《论语》、《韩非子》、《孙子兵法》等闪烁着人类智慧光芒的著作和中外教育家的专著应是校长的必读书目。只有在继承的基础上，才能更好地发展，要立足于本民族文化，有选择地吸收外来文化，才能走出一条适合自己发展之路。

随着信息技术的进步，伴着互联网技术的不断成熟，人们居住的空间在不断“缩小”，以至于各个领域的发展都产生一定的影响，经济全球化趋势锐不可挡，企业文化渗透到人们生活的各个领域，比如“第五项修炼”让人们关心学习型组织的构建；海尔模式影响国人的思维；还有“6σ管理”及ISO国际质量认证体系等等。企业要追求经济利益最大化，所以在计划、在组织实施、检查指导和反馈等各个技术环节都要执行最佳“配置”，实现企业经营目的。效益好的模式不但为自己所用，也被其它行业所借鉴是不奇怪的事情。大家知道由农业社会向工业社会转型时，基于工业化大生产的需要产生了义务教育。由工业社会向信息社会转型，要求产生学习型组织和终身学习的机制。可见企业发展的要