浅谈“爱学生”的具体内涵

起外出，上课不认真听讲，互相传递纸条------。面对这种情况，我内心的焦虑可想而知；可是我也时时告诫自己，不能生硬的去技术批评，应该多从他的角度考虑问题。于是，我先分别找到男生、女生谈心，以朋友的口吻与其交往，说明早恋是青春期发育的正常心理行为，但并不提倡，应正确地看待与异性的交往，要分清主次，目前阶段应以学业为主，适当的交往未尝不可，但不应影响各自的学业。同时以身相教，与他们交往时，我完全把自己当作他们的同龄人，摆明自己的观点，一分为二看待中学生的早恋问题。这项工作一直持续到单招考试结束。他在上大学后给我的来信中这样说：“我还记得迷失方向时的自我，当时我沉迷于交友中，无法自拔。我原以为您一定会把我大骂一通，没想到的是您却给了我不少安慰与理解，使我真正明白了“朋友”的概念，及时浪子回头才换来了今天的结果，在此，我要衷心地说声“谢谢您。”其实，当时的情况对我而言也是一种考验。我们常说“理解万岁”学生们在成长的重要阶段，这种理解就显得尤为关键。
    四、信任
    有些父母常诉苦说，我那么爱他，为他做牛做马，一切都不让他操心，可他还是不满意。其实，这是对爱的一种误解。爱孩子，就要相信他；对他力所能及的事情，应放手让其自己去做；对他稍有难度之事，要正确引导、鼓励；对他特别困难的事，让他量力而行。教育孩子是这样，教育学生我认为也应遵循这个原则，只有这样，学生自身的能力在实际的生活、工作、学习中才可以得到充分的展示和锻炼，这对我们培养出适应未来社会的创造型人才是在有神益的。而且，信任学生的同时，要逐步培养学生的各项能力，让他从不完美到完美，这不就是我们老师的职责吗？看人不可看一点，而要全面地认识了解他，使他相信自己有一丝光，就能照亮一片。
    在现代这个社会，谈论“爱”似乎是个很时髦的话题，但具体做起来，却并不容易，特别是对我们这些教师而言，如何让你的学生的爱能够真正体现出来，并做到公正、真诚、平等的爱学生。我想，上面谈到的几点只能是我个人的一些体会，希望得到大家的认可。当然，如何真正体会和应用这个“爱”字，我认为它应有更深的内涵，还需要我们去做更深入的思考。

《浅谈“爱学生”的具体内涵(第2页)》