办学的新视角新思考

美国中小学十分注重培养学生的语言表达能力和动手能力，他们的许多做法颇耐人寻味，这几乎是赴美学习校长们的共同感受。北京陈经伦中学校长助理王松举了一个例子，他们通常采用的方法是课堂展示、角色扮演和小组讨论等。在我们的整个学习过程中，我所经历的各种课堂展示就不下二十多次，其中我们的多元文化课，一门课就有各种课堂展示达六次之多。我曾经问过一个美国的大学生：“你做过多少次各种各样的课堂展示？”他告诉我：“太多了，已经记不得多少次了。”我又问他：“你还记得你的第一次课堂展示是什么时候吗？”他告诉我：“我上幼儿园的时候，我向我的小朋友介绍我的玩具。”

对于培养学生的动手能力他们采取的形式更是五花八门。当我在一所中学听课的时候，我看到一位教科学课的老师让他的学生做汽车模型，并且汽车要有动力装置。当学生把他们的劳动成果交上来的时候，学生们的想象力和动手能力真是让人佩服。首先是做车的材料什么都有，可乐瓶、纸盒、木头、铁片、塑料等。再看动力装置，有用电池的、有用皮筋的、有用酒精的、有用风扇的。同样在这所初中，一天我发现许多学生穿着睡衣上学。这是怎么回事呢？等到了中午我才知道，这一天是学校的“睡衣日”，听着新鲜吧？还有更新鲜的，到了中午，学生自发地组织起来，在一个台子上展示他们的睡衣，并且当场用报纸和其他东西做睡衣，还评奖呢。

北京怀柔区渤海中学校长王海鸥发现，在教学中，学生的动手机会特别多，不但自然科学学科中有制作、实验、栽培、饲养等内容，而且文理学科也特别注重应用，如让学生写调查报告、做结合社会实际的应用题、开展研究性学习等，还有不少的参观、访问、远足、军训、手工制作和劳动技能训练等。我参观了洛杉矶哈港学区一所中学，这所学校由学生自己动手制作的太阳能汽车在美国乃至世界都是很有名的。从太阳能汽车的设计到画图纸到制作到实验，都是学生在老师的指导下自己动手独立完成的。

学校还特别强调学生参加社会实践，培养学生的领导才能，美国把学生的领导才能、运动才能、艺术才能和社会实践经历作为大学录取的重要条件之一。高中阶段必须参加一定时间的社会实践，这样才能报考大学。因此，不管是学校、社区组织的社会实践活动，还是学生自觉为社区服务，每次公益活动或者劳动都要有服务单位的意见和记录。

王松接着分析，不仅如此，在美国，每一所学校、每一个学区都有多个俱乐部，也叫做社团，相当于我们的课外活动小组，学生可以根据自己的兴趣和爱好自愿参加。并且规定，如果学生想参加某个俱乐部，不管他的条件和水平如何，俱乐部人员不得将学生拒之门外。每一个学生都要参加一个社团，否则的话，这个学生是不能拿到中学毕业证的，也是不能上大学的，至于参加哪个社团完全由孩子自己决定。

另外，还有数不清的由学生自发组织的各种活动，这些信息都张贴在指定区域的广告栏上，在广泛的接触和合作的过程中，每一个学生从小到大都获得了无数次发表自己看法和展示自己的机会。见的场面多了，锻炼的机会多了，向别人学习的机会也就多了，再加上周围良好的氛围，学生在任何场合下都不会怵阵，都能准确地把自己的观点和想法表达出来。

所不同的是，他们的课外活动小组的组建、活动、经费的来源都与我们的情况完全不同。学校基本不介入社团的活动，只是在社团成立时，根据社团提交的报告，经过校长会议的批准，给予基本设备、服装费用，各社团的运转资金主要通过义卖、募捐活动和家长筹资解决。各个社团的指导教师主要是本校的，也有外校聘的。学校充分重视各个社团的活动，激励教师做出贡献。参加社团的家长，要选出家长委员会，负责活动的筹资、活动内容的安排。通俗地讲就是有钱的出钱，有力的出力，没钱没力出个好主意。家长委员会全部成员都是义务工作，他们之间有专门分工，有的小组监督财务、有的小组负责安排活动，这种方式大大调动了家长的积极性，减轻了学校的管理负担。

【采访后记】

短暂的采访结束了，令记者十分感慨的是，这些活泼、开朗、健谈的留洋校长，不仅仅是眼界大开，他们还有很多的思考，也有很多的变化。在北京中关村一小采访时，记者发现楼道里的画都挂得很低，奇怪地问：“为什么？”刘畅校长告诉记者：“在一个阳光明媚的早晨，我来到了美国的一所小学，发现墙上到处挂着世界名画和学生的美术作品，但与我们学校的布置迥然相异，画挂得很低，有些甚至低到成人腰部的位置，成人必须蹲下来才能看清楚。‘为什么

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