论学校管理艺术中的四种“力”

作为单位领导，良好的大局观不可缺少，对于整个学校的各项工作应该有宏观上的把握，一项工作的开展必须从学校的全局出发，为大多数学生和教师的利益着想。我所在的单位是一所市级重点中学，一直在努力申办省级重点中学，学校领导在申办过程中不遗余力，亲自督导各项准备工作事宜，从学校的卫生工作、教师师德、学生纪律、教育设施建设等入手，层层实行责任制，领导重视，教师参与，全体教师和学生的积极性被调动起来，大家真正把它为作关系学校未来长远发展的一件大事来抓。

敏锐的观察力对于教育管理者来说也是必不可少的。领导者需要密切联系群众，好点子存在人民群众之中。毛泽东同志讲过，没有调查就没有发言权。正确的决策基于正确的信息，要保证学校各种信息渠道的畅通，管理者要善于辨别各种信息的真伪与重要性，明察秋毫，深入基层，不摆架子，坚持从群众中来到群众中去，以便对学校的各项工作和活动有更全面更深入的了解。

（三）协调力

学校就是一个社会的缩影，与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系，如果其中某一个环节处理失当，都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。学校领导有时作为指挥者角色，有时则充当润滑剂的角色。

许多学校的管理者同时作为教学上的骨干，以自身优良的教学态度和高尚的师德作为感染力，带动年轻老师的发展。管理者能够参与一线的教育教学及教科研工作，在业务上起指导作用，更能够做到“以己服人”。管理者在群众中的威信不是短时期能够树立起来的，培养融洽的上下级人际关系必不可少，在工作中要做到不偏不倚，严格按照学校的规章制度办事，不掩盖缺点，不偏袒亲属，直面学校存在的各种问题。

管理者还需要树立公仆意识和服务意识。少想“人人为我”，多想“我为人人”；少想“你要为我做什么”，多想“我要为你做什么”。当好服务员的角色，既充当老师们的服务员，又是学生们的服务员。积极为学校的建设筹集资金，加强学校的基础设施；加强教学后勤和总务后勤部门的管理，提高服务质量；积极发展校办企业和第三产业，改善教师职工的工作条件和福利待遇，运用适当的待遇留人。

（四）创新力

当前新科技革命突飞猛进，知识经济初现端倪，教育技术也在不断发展。江泽民同志强调，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。

随着民办教育近十几年的日益兴起，一场深层次的教育教学改革已经迫在眉睫。民办学校一流的办学条件，高规格的硬件建设，一应俱全的现代化教学设施，给学生家长非常强的吸引力；民办学校运用现代严格科学的管理手段，在人才选拔上唯才是举，建立优胜劣汰的用人机制，民办教育的这些优势给公办学校了带来巨大的冲击，对于公办学校来说，必须走出目前的困境，挺立于时代的前列，与时俱进，在竞争中敢于胜出。因此，提高自身素质，增强竞争能力，已经势在必行。

面对教育改革的新形势，学校管理者需要切实转变教育观念，确立素质教育的核心地位。笔者认为可以在以下几个方面积极实施教育管理改革：（一）加大学校开放力度，经常开展校际之间的合作交流，与一些名校建立长期联系，沟通信息，互通有无；（二）有条件地聘请一些教育专家、知名教师来校开设讲座，采取引进来的办法，让学校教师对未来教育发展的方向和发达地区的教育动态都能有所了解；（三）采取各种有效措施，提高教师业务水平，采取走出去的办法，参加教育培训，开展丰多种形式的学校内部的教学评比活动；（四）创建“名校名师优生工程”，抓好学校的对外宣传工作，树立学校在社会上的良好形象，培养一批事业心强、师风师德高、业务能力强的科研型教师，并且采取积极而有效的措施留得住这些骨干人才，在招生工作上多投入，在生源竞争中抢占有利位置；（五）大胆开展课题实验。充分发挥学校自身的优势，积极、主动地向上级教研部门申报教研课题，一方面增强了教师的业务素质，另一方面也提高了学校的知名度，为学校的长远发展打下坚实的基础。