用慧眼去发现

教育叙事

用慧眼去发现

兀姗姗 

　　低年级的识字教学枯燥无味，为激发学生的学习兴趣，我经常教学生边做“生字开花”的游戏，边学习生字。

　　这节课先学“碧”字。有的说“碧空”，有的说“碧绿”，有的说“碧玉”。这时，坐在第一排的张子珍低声嘀咕：“碧玉妆成一树高”。尽管声音很小，但还是被我听到了。我猛地停下正在“画花”的粉笔，大喊一声：“好”！并郑重的在黑板右上角的表扬栏内记下了“张子珍，优”。教室里的空气一下子活泼起来：得“优”真容易！

　　“张子珍，你能不能把这首诗完整的背一遍?”

　　“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”声音震耳欲聋，几乎所有的学生都在背。

　　“你们知道这首诗是什么意思吗？”

　　“不知道。”大家都摇摇头。

　　继续“生字开花”。该学“踏”字了。这个字对小朋友来说，组起词来的确有些困难，“踏步、踏青、踏实”仅此而已。我笑着说:“这朵花的花瓣太少了！”这时，张玉辉“霍”的站起来：“老师，我知道一个成语‘脚踏实地’，我能得‘优’吗？

　　“当然能！”我赞叹道，郑重的记下了“张玉辉，优。”又说，“请你当小老师，领着大家读一遍。”

　　他声音非常响亮的领读完后，喜滋滋的坐下来。

　　第三天下午, 我刚走进教室,就被几个学生围住了:“老师,今天我们要学的生字中,有好几个成语组词呢!我们背给你听听!”说完,一个接一个的背了起来.

　　“还有一首带‘随’的诗呢,我也给你背!”一向不完成作业的张烨也摇头晃脑地背起来。

　　我高兴的摸摸他们的头,又分别同他们握了握手,然后在他们的名字后 面各加了一个“优”。

　　又过了几天,中午放学时,有几位家长问我:“您要求学生买学古诗的书,还是学成语的书呢?”我有些纳闷,但转念一想,也不足为奇了。

　　“背古诗(成语),学生字。”现在已经成为全班大多数学生的自觉行动。

　　著名雕塑家罗丹说过:不是我们的身边缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。初读这句话时,我还很不以为然。然而现在,我要把它谨记心间,并落实在行动上,相信在以后,我回收获的更大更多。