谈我校开发校本教材《实用英语》的一点认识

   课程资源从广义上讲，是指有利于实现课程目标的多种因素，其主要载体是教师和教育管理专家。所以说，教师不仅是课程资源的开发主体，也是课程资源的载体。作为教材开发者的教师，既要开发教材，更要开发自我。校本是动态发展的，教师更应该是与时俱进的。如果说学生和教学目标是两个变量，那么教师应该永远是这两个变量的函数。
校本教材的开发和使用,有利于教师更新教育理念，形成教研意识与能力，使教师的知识水平、教学技能、科研能力都得到提高，使他们的教学从感性层面逐步向理性层面迈进,从而最终提高教学质量。
校本教材的有用、有趣和有效的开发理念，将使教师在使用教材的过程中牢记理念，充分利用教材特色，确定自己的主导角色，以学生为主体，培养学生能力，激发学习兴趣。这样的教学活动，使教师的教学理念、方法、能力和教学效果都得到提高。
教学研究就在我们教师身边。留心教学问题，并有意识地去解决时,已在不知不觉中开始了教学研究。校本教研立足教学实际,是解决教学实际问题的有效手段,又是实现教师专业水平提高与学生成长的必要途径。
四、校本教材-----有利于学校生存发展
课程教材改革、教学管理和学校特色和品位与学校的生存发展是相辅相成的，是循环递进的关系。
如果对学生现状视而不见，对教学内容不做改革，学校教学和管理活动将进入恶性循环，学生的学业、道德以至个性心理等方面发展都将受到抑制，将会出现学生、教师、学校和社会循环指责，招生、管理和就业三难的局面。开发校本教材较好地解决了生源质量和培养目标之间的矛盾，具有较强的教学的有效性和可操作性
校本教材的求用、求趣和求效的开发理念，有利于培养学生的实用能力、提高学习质量，有利于学校进行教学管理，有利于实现办学宗旨。
机电专业是我校的省重点示范专业，校本教材的编写和使用都突出了机电专业的要求。有所侧重的专业内容，更好地体现了学校特色，有利于提高学校品位。
五、校本教材-----是因时而新，动态发展的
校本教材的开发是一个动态的、涉及多元的过程，要经过开发---使用---再开发的反复循环，使所教即所需，所教即有用，所教为时尚，才能使教材内容和形式有用、有趣、有效。就《实用英语》而言, 这是第一次尝试，有些方面仍有不足,有待改进。如：
1.在以操练为主导模式的课堂教学中，虽然所有的教学题材都可作为操练内容，但如提供一些模式的操练内容，参考选用，则操练会更有可操作性。
2.现在校本教材还未细化到不同专业不同教材，可以把教材分为两大块：日常用语作为公共内容、必修内容。而专业拓展部分可作为与日常用语平行的一部分，供不同专业班级选用，使其更有实用性。
随着办学条件的改善和开发思想的成熟，教材还可增加音像形式，利用校园网站建立电子形式。另外，校本教材的开发也不排斥与兄弟学校的联手开发，实现强强联合。

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