小班幼儿“汽车”游戏活动的开展
小班幼儿“汽车”游戏活动的开展
江苏省省级机关第一幼儿园 王小玲
对刚入园的小班幼儿来说，给幼儿呈现他们最喜欢的玩具对转移幼儿的注意力、稳定幼儿的情绪非常重要，也能使幼儿从中获得一种安全感。我们以此为出发点，一开始就给幼儿提供许多不同的玩具，让幼儿根据自己的需要自主选择玩具。我们发现汽车是幼儿最喜欢的玩具之一，于是根据幼儿的兴趣，开发了一系列关于汽车的主题游戏，生成了与教学相整合的活动。通过有效教学，可以拓展幼儿的游戏经验、丰富游戏内容；而游戏中幼儿的兴趣及所关注的热点又成为我们每一个教学活动的延伸。因此，教师在游戏中就要了解幼儿的学习兴趣和需要，通过游戏采取有效的教学指导策略，以便促进每个儿童都有机会获得主动发展。
一、创设丰富多样的、满足幼儿兴趣需要的游戏环境
首先，我们创设了有意义的班级环境，使环境和幼儿产生互动。当我们发现幼儿的兴趣点之后，在班级比较明显的位置为幼儿提供不同类型并可发出声响的玩具汽车，游戏中他们按自己的发展水平操作、摆弄汽车，其中出现了争抢汽车的现象，怎么办呢？在师生共同讨论下，他们想出从家里带，从商店买，还可以和爸爸妈妈一起制作汽车等想法，使扩散性思维能力得以发挥。不久，班级里玩具汽车比以前多了。在图书角，我们还提供有关汽车的图书，幼儿可以边看图书边欣赏汽车的造型。在墙面布置不同类型的汽车图片，也有幼儿自己设计的汽车造型图片，这在无形中发展了幼儿的欣赏表现能力。
其次，充分利用周围的环境资源。我园地处交通要道，幼儿每天能看到不同的汽车，这种开放的环境资源可以有效地促进教育教学的管理，实施有效的教育教学过程。当我们发现汽车游戏中出现汽车撞车、乱停、乱开等现象时，我们带领幼儿进行了实地观察活动，让他们直接感知不同类型汽车的名称、用途以及自己所关注的汽车会出现何种状况等，激发幼儿积极参与谈话、交流的兴趣。
二、观察幼儿的游戏，提供满足幼儿兴趣需要的游戏材料
游戏材料是可以为幼儿用于游戏的玩具、物品、半成品、废旧物等，它在一定程度上影响着游戏主题的深入发展，促进幼儿游戏水平的提高，但是，并不是提供的材料越多越好，幼儿在游戏中是按照自己的水平和需要来选择材料的，教师要有意识地把教育意图贯穿到材料中，使它起积极的影响作用。因此，我们在开展汽车主题游戏时，力求从幼儿的兴趣需要和有效的教育教学出发，做到细心观察幼儿的游戏，掌握了解幼儿游戏的信息，使我们提供的材料能循序渐进地投放。下面是自主性游戏——汽车主题的材料提供线路图：
汽车系列游戏材料的提供，我们是建立在观察了解幼儿游戏需要的基础上，而非盲目的、毫无目的地提供材料，否则过多的材料只会让幼儿感到无所适从。
三、实施有效的教学，丰富、拓展幼儿的游戏经验
有效教学的核心问题就是教学的效益，即我们实施什么样的教学是有效的。教学效益主要体现在幼儿通过一段时间的教学之后，所获得的具体的进步和发展，教师要具有引起、维持或促进幼儿学习的所有行为动机。我们要善于激发、了解、观察幼儿的学习动机，努力在幼儿“想学”的心理基础上展开教育教学，这样幼儿才会有意识地主动参与到教学活动中来。
幼儿提出制造汽车的想法，那么用什么东西做呢？他们想出了用泥塑、积木、插塑拼搭、纸盒造型、撕纸贴、纸笔画等方法。活动中，幼儿根据自己的需要选择了不同的材料，每个人都非常认真地塑造自己的汽车。活动后，他们还交流了自己制作的方法。一个小朋友在介绍作品时，告诉大家汽车的轮胎是用“帮妈妈绕毛线”的方法画的，大家都肯定了他的这一创新。这次活动中，幼儿感受了多种材料的制作方法和特征，发展了审美表现和创造想象能力。这样的教学显然可以收到较好的效果。当发现幼儿对红绿灯及一些交通标记感兴趣时，我们组织幼儿观察了马路上的标记，了解它们所代表的意思，理解它们和行人之间的关系。
由于此教学方式激发了幼儿学习动机，拓展了幼儿视野，因此幼儿在游戏中行为表现是积极的、向上的，其经验是丰富的。如：当娃娃家失火时，一幼儿在原有汽车上塑造油泥，汽车就变成了消防车；当出现“新娘”这一角色时，幼儿主动提出要设计装饰花车，然后带新娘去旅行、去新家等；当出现交通标记时，他们会生成开会、停车、注意危险等一系列情节！
四、合理利用家长资源，为教学和游戏提供帮助
在游戏与教学一体化活动中，家长是我们不可忽视的重要教育资源，家长资源的开发和管理可以有效提高我们教育教学的途径，实现最佳教育教学。
首先：我们让家长了解幼儿的游戏兴趣、需要，倡导有效教育教学的最新理念，让家长参与到我们组织设计的活动中来。
其次，通过亲子活动，家长可以了解我们的教育教学意图，加强与幼儿之间的交流沟通，他们和幼儿一起搜集汽车和交通标记图片；他们按照我们提出的要求带幼儿一同乘座双层客车，帮助幼儿解决双层客车有没有桌子等系列问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调幼儿园应开展以游戏为主的教育教学活动，可见，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最佳的学习途径与方式，我们开展的自主性游戏——汽车系列主题活动，体现了游戏与教学的整合，幼儿在游戏中通过与成人、与同伴的相互交往，一方面，促进汽车主题的深入，另一方面，让每个幼儿获得主动发展的机会。 《小班幼儿“汽车”游戏活动的开展》
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江苏省省级机关第一幼儿园 王小玲
对刚入园的小班幼儿来说，给幼儿呈现他们最喜欢的玩具对转移幼儿的注意力、稳定幼儿的情绪非常重要，也能使幼儿从中获得一种安全感。我们以此为出发点，一开始就给幼儿提供许多不同的玩具，让幼儿根据自己的需要自主选择玩具。我们发现汽车是幼儿最喜欢的玩具之一，于是根据幼儿的兴趣，开发了一系列关于汽车的主题游戏，生成了与教学相整合的活动。通过有效教学，可以拓展幼儿的游戏经验、丰富游戏内容；而游戏中幼儿的兴趣及所关注的热点又成为我们每一个教学活动的延伸。因此，教师在游戏中就要了解幼儿的学习兴趣和需要，通过游戏采取有效的教学指导策略，以便促进每个儿童都有机会获得主动发展。
一、创设丰富多样的、满足幼儿兴趣需要的游戏环境
首先，我们创设了有意义的班级环境，使环境和幼儿产生互动。当我们发现幼儿的兴趣点之后，在班级比较明显的位置为幼儿提供不同类型并可发出声响的玩具汽车，游戏中他们按自己的发展水平操作、摆弄汽车，其中出现了争抢汽车的现象，怎么办呢？在师生共同讨论下，他们想出从家里带，从商店买，还可以和爸爸妈妈一起制作汽车等想法，使扩散性思维能力得以发挥。不久，班级里玩具汽车比以前多了。在图书角，我们还提供有关汽车的图书，幼儿可以边看图书边欣赏汽车的造型。在墙面布置不同类型的汽车图片，也有幼儿自己设计的汽车造型图片，这在无形中发展了幼儿的欣赏表现能力。
其次，充分利用周围的环境资源。我园地处交通要道，幼儿每天能看到不同的汽车，这种开放的环境资源可以有效地促进教育教学的管理，实施有效的教育教学过程。当我们发现汽车游戏中出现汽车撞车、乱停、乱开等现象时，我们带领幼儿进行了实地观察活动，让他们直接感知不同类型汽车的名称、用途以及自己所关注的汽车会出现何种状况等，激发幼儿积极参与谈话、交流的兴趣。
二、观察幼儿的游戏，提供满足幼儿兴趣需要的游戏材料
游戏材料是可以为幼儿用于游戏的玩具、物品、半成品、废旧物等，它在一定程度上影响着游戏主题的深入发展，促进幼儿游戏水平的提高，但是，并不是提供的材料越多越好，幼儿在游戏中是按照自己的水平和需要来选择材料的，教师要有意识地把教育意图贯穿到材料中，使它起积极的影响作用。因此，我们在开展汽车主题游戏时，力求从幼儿的兴趣需要和有效的教育教学出发，做到细心观察幼儿的游戏，掌握了解幼儿游戏的信息，使我们提供的材料能循序渐进地投放。下面是自主性游戏——汽车主题的材料提供线路图：
汽车系列游戏材料的提供，我们是建立在观察了解幼儿游戏需要的基础上，而非盲目的、毫无目的地提供材料，否则过多的材料只会让幼儿感到无所适从。
三、实施有效的教学，丰富、拓展幼儿的游戏经验
有效教学的核心问题就是教学的效益，即我们实施什么样的教学是有效的。教学效益主要体现在幼儿通过一段时间的教学之后，所获得的具体的进步和发展，教师要具有引起、维持或促进幼儿学习的所有行为动机。我们要善于激发、了解、观察幼儿的学习动机，努力在幼儿“想学”的心理基础上展开教育教学，这样幼儿才会有意识地主动参与到教学活动中来。
幼儿提出制造汽车的想法，那么用什么东西做呢？他们想出了用泥塑、积木、插塑拼搭、纸盒造型、撕纸贴、纸笔画等方法。活动中，幼儿根据自己的需要选择了不同的材料，每个人都非常认真地塑造自己的汽车。活动后，他们还交流了自己制作的方法。一个小朋友在介绍作品时，告诉大家汽车的轮胎是用“帮妈妈绕毛线”的方法画的，大家都肯定了他的这一创新。这次活动中，幼儿感受了多种材料的制作方法和特征，发展了审美表现和创造想象能力。这样的教学显然可以收到较好的效果。当发现幼儿对红绿灯及一些交通标记感兴趣时，我们组织幼儿观察了马路上的标记，了解它们所代表的意思，理解它们和行人之间的关系。
由于此教学方式激发了幼儿学习动机，拓展了幼儿视野，因此幼儿在游戏中行为表现是积极的、向上的，其经验是丰富的。如：当娃娃家失火时，一幼儿在原有汽车上塑造油泥，汽车就变成了消防车；当出现“新娘”这一角色时，幼儿主动提出要设计装饰花车，然后带新娘去旅行、去新家等；当出现交通标记时，他们会生成开会、停车、注意危险等一系列情节！
四、合理利用家长资源，为教学和游戏提供帮助
在游戏与教学一体化活动中，家长是我们不可忽视的重要教育资源，家长资源的开发和管理可以有效提高我们教育教学的途径，实现最佳教育教学。
首先：我们让家长了解幼儿的游戏兴趣、需要，倡导有效教育教学的最新理念，让家长参与到我们组织设计的活动中来。
其次，通过亲子活动，家长可以了解我们的教育教学意图，加强与幼儿之间的交流沟通，他们和幼儿一起搜集汽车和交通标记图片；他们按照我们提出的要求带幼儿一同乘座双层客车，帮助幼儿解决双层客车有没有桌子等系列问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调幼儿园应开展以游戏为主的教育教学活动，可见，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿最佳的学习途径与方式，我们开展的自主性游戏——汽车系列主题活动，体现了游戏与教学的整合，幼儿在游戏中通过与成人、与同伴的相互交往，一方面，促进汽车主题的深入，另一方面，让每个幼儿获得主动发展的机会。 《小班幼儿“汽车”游戏活动的开展》
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