中等职业教育实训功能及其开发
维、意志、动机、情感和技能形成等方面的规律，促进学生掌握劳动工具、改进操作方法，完善劳动技能，防止事故发生，从而提高劳动熟练程度。健康的心理有助于提高技能。不论在企业车间操作，还是在校内教学实习，如果不断地引发学生对操作的好奇心，增强对各种情况的心理承受能力，激发学生学习技能的兴趣，学生就会积极主动地学技术、学本领，而不觉得是机械性操作，不感到实习枯燥无味。
⒉体育与安全教育功能
实训要促进学生的速度、灵敏性、力量、耐力、柔韧等身体素质的全面提高。中等职业学校的学生正处于长身体的阶段，其身体素质处在快速发展时期，实训要遵循学生身体素质的发展规律，操作量、操作时间、速度要根据灵敏度、力量、耐力等的提高而逐步提高，不能急功近利而伤害学生的体质，应用科学的方法，使学生的体质尽快提高，从而更快地提高技能。另外，要安全操作，避免伤害学生身体的意外事故发生，确保学生有健全的身体。
四、美育功能
美育贯穿于实训过程中，产生的艺术效果是教学的较高境界。在实训中进行美学教育，能促进学生技能的形成与提高，要有意设计和运用美育场景。
⒈培养审美观点功能
实训有助于培养学生的审美观点。首先，要注重培养学生的心灵美，从而认识什么是形象美，什么是环境美，什么是职业美。在实训场所要注意衣着、发型、动作美，在校外实习基地还要更加注意语言美，以树立良好的外部形象。在实训场所要注意保护环境、保持卫生，物品、工具堆放整齐、有序，以营造环境美。要培养学生形成良好的职业意识，爱岗敬业，遵守行业规范和职业标准，现在特别是将来为社会多作贡献，树立职业美的思想。其次，要从教学中让学生体会到美好的心灵、美好的理想能够激发智慧的火花，有助于培养智能型人才，培养全面素质。另外，美的熏陶，有助于培养学生的高尚情操和文明行为习惯。
⒉培养艺术活动技能和艺术创作能力功能
音、体、美等艺术类专业的实训固然主要是培养学生的艺术表现能力和艺术创新能力，和艺术类专业较近的，如服装设计、建筑装潢、幼师、环保、烹调、美容、旅游、营销等专业的实训也要在艺术美上花上相当多的精力，即使表面看来和艺术类专业没有联系的，如机械、化工、计算机、财会、电子等专业，从学生的实训成果中也要表现出应用文学美、图形美等。在现代化企业实习，参与操作与管理，使现代化企业整齐划一、高效有序地运转，生产劳动为社会创造财富，体现了产品美、操作美和劳动美。即使在教学实习中，学生或是完成了一个课题、或是做出了一个产品、或是通过了某项职业技能鉴定，总会有成功感，心里总是美滋滋的。
五、创新创业教育功能
开展创新创业教育是职业教育发展的必然要求，培养创业型人才是知识经济发展的要求，也是缓解就业压力的重要举措，培养创新创业能力是落实素质教育的重点。实训能较全面地对学生进行创新创业教育，使学生的个性得到张扬。
⒈培养创新意识功能
实训的各个环节都能培养学生的创新意识。如学生在企业见习，对很多事情都感到好奇，此时要引导学生思考企业为什么是这样的，怎样才是最好的。做大型作业、毕业论文、毕业设计、社会调查时，包括在项目课程中做项目时，主要应分析学生有没有创新内容，对学生的创新，即时是不成熟的、甚至是荒谬的，都应进行鼓励，启迪学生的创新意识。学生进行实习时，除了书本上给定的程序、方法、结果外，要引导学生思考有没有其它的程序、方法，如应用其它程序和方法会产生怎样的结果，并根据新材料、新工艺，及时更新实训内容和方法。要用启发式教学，发挥学生的主体性，尊重个性，发扬民主，创造祥和的教学气氛，使学生保持愉悦的心理状态，培养学生的兴趣，激发学生善于思考，大胆质疑问难；或创设问题情境，引导他们去观察、思考、探究、发现，以培养学生的创新思维。有了创新思想和创新思维，才能敢于创新、善于创新，才能创造更加美好的未来。
⒉培养创新能力功能
实训方法要体现创新，要具有启发性、灵活性、开放性、主导性与主体性相结合。学生创新能力的培养可以通过设计创新练习、进行技术革新、开展教科研活动等来实现。要根据学生的个性特长，启发学生创新的主观能动性，培养学生的创新个性。在设计课程练习时，可以只给条件，让学生做出各种各样的结果；也可以只要结果，让学生用各种各样的方法来完成，鼓励产生创造性结果和有创建的方法，激发学生的创新潜能。要开放实验室，为学生进行研究、创新创造条件。教师搞技术革新时，要鼓励学生积极参与；要引导学生通过努力解决实习中碰到的实际问题；要组织技术革新大比武，激发学生的创新热情；学校为社会进行科技服务和进行科学实验时，要吸收学生参加，使学生学会科研方法与经营方法，学会独立地创造出新成果。
⒊创业教育功能
创业虽不全是创新，但对学生来说，成就一番事业是一个全新的过程。实训要对学生进行创业指导，以免少走弯路。首先，实训要培养学生的创业意识。可通过组织学生利用假期和毕业实践期间进行社会调查、参观考察企业、参加科技讲座、邀请社会创业成功人士对学生做创业报告等，普及创业知识，拓展创业思维，增强学生的创业信念，激发创业热情，让学生做好迎接市场经济竞争和社会挑战的心理准备，强化创业意志，树立起在艰苦创业中实现人生价值的观念。其次，要培养学生的创业能力。谙熟的专业技能、人际交往与社会合作能力、吃苦耐劳和百折不挠的心理承受能力、善于判断和大胆决策的能力等都是创业中必须的能力，在实训中都要注意培养。再次，要让学生参与创业实践。创业教育可以和工程实际相结合，以开展创业活动为途径，在实践活动中诱发创业意识、磨练创业心理、提高创业 《中等职业教育实训功能及其开发(第2页)》
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⒉体育与安全教育功能
实训要促进学生的速度、灵敏性、力量、耐力、柔韧等身体素质的全面提高。中等职业学校的学生正处于长身体的阶段，其身体素质处在快速发展时期，实训要遵循学生身体素质的发展规律，操作量、操作时间、速度要根据灵敏度、力量、耐力等的提高而逐步提高，不能急功近利而伤害学生的体质，应用科学的方法，使学生的体质尽快提高，从而更快地提高技能。另外，要安全操作，避免伤害学生身体的意外事故发生，确保学生有健全的身体。
四、美育功能
美育贯穿于实训过程中，产生的艺术效果是教学的较高境界。在实训中进行美学教育，能促进学生技能的形成与提高，要有意设计和运用美育场景。
⒈培养审美观点功能
实训有助于培养学生的审美观点。首先，要注重培养学生的心灵美，从而认识什么是形象美，什么是环境美，什么是职业美。在实训场所要注意衣着、发型、动作美，在校外实习基地还要更加注意语言美，以树立良好的外部形象。在实训场所要注意保护环境、保持卫生，物品、工具堆放整齐、有序，以营造环境美。要培养学生形成良好的职业意识，爱岗敬业，遵守行业规范和职业标准，现在特别是将来为社会多作贡献，树立职业美的思想。其次，要从教学中让学生体会到美好的心灵、美好的理想能够激发智慧的火花，有助于培养智能型人才，培养全面素质。另外，美的熏陶，有助于培养学生的高尚情操和文明行为习惯。
⒉培养艺术活动技能和艺术创作能力功能
音、体、美等艺术类专业的实训固然主要是培养学生的艺术表现能力和艺术创新能力，和艺术类专业较近的，如服装设计、建筑装潢、幼师、环保、烹调、美容、旅游、营销等专业的实训也要在艺术美上花上相当多的精力，即使表面看来和艺术类专业没有联系的，如机械、化工、计算机、财会、电子等专业，从学生的实训成果中也要表现出应用文学美、图形美等。在现代化企业实习，参与操作与管理，使现代化企业整齐划一、高效有序地运转，生产劳动为社会创造财富，体现了产品美、操作美和劳动美。即使在教学实习中，学生或是完成了一个课题、或是做出了一个产品、或是通过了某项职业技能鉴定，总会有成功感，心里总是美滋滋的。
五、创新创业教育功能
开展创新创业教育是职业教育发展的必然要求，培养创业型人才是知识经济发展的要求，也是缓解就业压力的重要举措，培养创新创业能力是落实素质教育的重点。实训能较全面地对学生进行创新创业教育，使学生的个性得到张扬。
⒈培养创新意识功能
实训的各个环节都能培养学生的创新意识。如学生在企业见习，对很多事情都感到好奇，此时要引导学生思考企业为什么是这样的，怎样才是最好的。做大型作业、毕业论文、毕业设计、社会调查时，包括在项目课程中做项目时，主要应分析学生有没有创新内容，对学生的创新，即时是不成熟的、甚至是荒谬的，都应进行鼓励，启迪学生的创新意识。学生进行实习时，除了书本上给定的程序、方法、结果外，要引导学生思考有没有其它的程序、方法，如应用其它程序和方法会产生怎样的结果，并根据新材料、新工艺，及时更新实训内容和方法。要用启发式教学，发挥学生的主体性，尊重个性，发扬民主，创造祥和的教学气氛，使学生保持愉悦的心理状态，培养学生的兴趣，激发学生善于思考，大胆质疑问难；或创设问题情境，引导他们去观察、思考、探究、发现，以培养学生的创新思维。有了创新思想和创新思维，才能敢于创新、善于创新，才能创造更加美好的未来。
⒉培养创新能力功能
实训方法要体现创新，要具有启发性、灵活性、开放性、主导性与主体性相结合。学生创新能力的培养可以通过设计创新练习、进行技术革新、开展教科研活动等来实现。要根据学生的个性特长，启发学生创新的主观能动性，培养学生的创新个性。在设计课程练习时，可以只给条件，让学生做出各种各样的结果；也可以只要结果，让学生用各种各样的方法来完成，鼓励产生创造性结果和有创建的方法，激发学生的创新潜能。要开放实验室，为学生进行研究、创新创造条件。教师搞技术革新时，要鼓励学生积极参与；要引导学生通过努力解决实习中碰到的实际问题；要组织技术革新大比武，激发学生的创新热情；学校为社会进行科技服务和进行科学实验时，要吸收学生参加，使学生学会科研方法与经营方法，学会独立地创造出新成果。
⒊创业教育功能
创业虽不全是创新，但对学生来说，成就一番事业是一个全新的过程。实训要对学生进行创业指导，以免少走弯路。首先，实训要培养学生的创业意识。可通过组织学生利用假期和毕业实践期间进行社会调查、参观考察企业、参加科技讲座、邀请社会创业成功人士对学生做创业报告等，普及创业知识，拓展创业思维，增强学生的创业信念，激发创业热情，让学生做好迎接市场经济竞争和社会挑战的心理准备，强化创业意志，树立起在艰苦创业中实现人生价值的观念。其次，要培养学生的创业能力。谙熟的专业技能、人际交往与社会合作能力、吃苦耐劳和百折不挠的心理承受能力、善于判断和大胆决策的能力等都是创业中必须的能力，在实训中都要注意培养。再次，要让学生参与创业实践。创业教育可以和工程实际相结合，以开展创业活动为途径，在实践活动中诱发创业意识、磨练创业心理、提高创业 《中等职业教育实训功能及其开发(第2页)》
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