他变了

经过一段时间的观察，证实了我的猜想：上课时，他不是把桌子弄得‘‘吱吱’’响，让凳子倒在地上，就是把书在桌子上猛拍一下，发出很响的声音，让全班同学都去注意他；同桌经常报告他拿了人家的作业、书、橡皮等，前边的同学经常报告他拉人家的衣服、揪人家的头发、踢人家的屁股。我提问题时，别的同学把手举得高高的，他也把手举得高高的，叫他回答时，又回答不出，甚至连什么问题也不清楚。他的课堂作业，要么不写，要么只写题，不写答案，要么写一半留一半。

开始我发现它的不良习惯时，都是狠狠的批评他，指出他怎么怎么不好，不应该怎样怎样做。结果，他不但没有改正缺点，还有了逆反心理。我想：这样下去不行，一定得想办法纠正它的不良习惯。我也反思了自己的行为：没有考虑到他还是个七岁的孩子，许多事情还分不清好坏，他自己的行为哪些是对的，哪些是错的，他自己还分辨不清，也没有考虑到小孩子喜欢听表扬的特点，只一味批评它的不对。

反思了自己的行为以后，再上课时我改变了自己的做法：他虽然坐的不是很端正，听讲不很专心，我会说：“小明今天有进步，听讲很专心。”他听完这些话，就会挺直腰板，专心听讲了。别的同学写作业时，他老是磨磨蹭蹭不动笔，我会说:“小明同学今天进步真大，老师一布置作业，他就把东西准备好了。”他听完我说的话，就快速的写起来。当他又打骂同学时，我说：“小明这一段时间变化真大，小朋友都想和你交朋友，你想和大家交朋友，就不能打骂同学。”以后，他不再故意打骂同学了，看到别的小朋友打架，还上去劝说。

现在，小明虽然还有缺点，但比起刚入学时进步大多了。