读书——让职业生活更美好
读书——让职业生活更美好
作者/张文静 孙建华
镇江市丹徒区教育局教研室 张文静孙建华
一个渴望优秀的人，是应该亲近书籍的。英国哲学家、散文家弗朗西斯·培根在他的随笔《谈读书》中说道“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”即是说读书能给人乐趣、文雅和能力。一个好的幼儿教师应该有良好的性情，优雅的风度和丰富的才干。从2010年起，我区广泛开展了幼儿教师读书活动，旨在通过读书活动提升幼儿教师的人文修养和专业素养，提高幼儿教师队伍建设的整体水平。
一、读书活动开展的背景（为何读书）
1.幼儿教师职业的社会责任：幼儿教师是孩子的启蒙教师，对孩子的影响非常深远。美国诗人惠特曼有一首诗《有一个孩子向前走去》。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，就变成了那个东西，那东西就变成了他的一部分……幼儿教师是孩子看到的事物中很重要的一部分，潜移默化地影响着孩子。
2.我区幼儿教师队伍的特点：近年来，大量新教师补充到幼师队伍中来。从2008年起，我区连续四年共进编幼儿教师50余人，她们都有大专以上学历，有较高的文化水平，但其中学前专业毕业的人数不足10人，也就是说大多数新教师职前没受过专业培训，这意味着她们对幼儿教育的认识是比较模糊和片面的，对自己教育对象的身心特点和发展规律了解甚少，保教技能相对欠缺，必须通过职后的学习和培训来弥补不足。
3.幼儿教师的职业生活现状。学前教育资源的不足以及教育对象的身心特点，导致幼儿教师工作压力大，容易产生焦虑、烦躁情绪，这既影响保教质量，又影响教师的身心健康。读书活动的开展，能丰富教师的文化生活，调节教师的职业生活，提高教师的品位，从而让其体验价值感、成就感和幸福感。
二、读书内容的框架构建（读什么书）
针对幼儿教师工作的性质与特点，我们认为幼儿教师应读以下几类书：1.文学作品。文学可以陶冶教师的性情，产生优雅的心情和感觉，增添智慧和见解，提升品位与格调。2.教育论著。教育论著可以帮助教师了解儿童，解读童心，从而能够喜爱儿童。选择的书目可以是中外教育名著，如卢梭的《爱弥儿》等，让教师从理性层面了解儿童教育。3.儿童读物。儿童读物可以让教师走进儿童世界，直观具体地了解儿童的生活与喜好，更好地解读儿童，感受童真、童趣。如日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，美国作家乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》等。4.教育教学杂志。教育教学杂志能让教师及时了解教育改革最新资讯和动态，用以指导教师的教育教学实践，帮助教师增强保教技能。如《学前教育研究》《学前教育》《幼儿教育》《早期教育》《幼儿100》等。
三、活动开展的途径与形式（怎样读书）
我们采用指定篇目与自选篇目相结合，现场交流与书面交流相结合的方式开展读书与交流活动。
1.指定读书篇目，现场演讲交流。每学期初，教研室指定教师必读书目，要求幼儿园为教师提供读本，教师利用闲暇时间自读，读完撰写读后感。先在园内进行读书演讲，在此基础上推选一名教师参加区级读书演讲比赛。幼儿园对读书活动给予了高度的重视，很多园长从演讲稿的撰写、课件的制作到演讲技巧都进行了悉心的把关与指导。教师们认真读书，积极思考，用心撰稿，用情演讲，在演讲比赛中展示了良好的精神风貌和青春风采，给人留下了深刻的印象。如，上党幼儿园的汤香老师，她是保健教师出身，平时主要负责幼儿园的卫生保健工作，但积极参加读书活动，《爱弥儿》一书读得既深又透，所以讲得条理清晰，细致全面，还能联系实际，有自己的思考，展示了自己的才华，让我们非常感动，对她本人也是一次激励。
2.自选读书篇目，网上书面交流。各幼儿园积极为教师营造读书的氛围，创设读书的条件，引导教师多读书、读好书。有的幼儿园添置了新图书，有的幼儿园与小学资源共享，从小学借阅图书。区教研室在丹徒教育博客上开辟了《好书推荐》栏目，将推荐书目、内容简介、精彩回放，读后感想等与大家交流分享。每学期都有很多教师参与该活动，推荐了他们阅读的书目，分享他们的读书体会。如石马幼儿园郑娅娜推荐了《新手老师上路哕！——幼儿教师入门必读》，三山幼儿园范美华推荐了《静悄悄的革命》，石马幼儿园林欣推荐了《给幼儿园教师的101条建议》，辛丰幼儿园朱春华推荐了《教师怎样进行反思与写案例和论文》，三山幼儿园谭金环推荐了《窗边的小豆豆》等。网络为教师读书活动提供了交流的平台，上传文章阅读人数较多，有的教师跟帖发表评论，参与互动交流。
3.勤读教学杂志，开展专题研讨。为了引导教师学刊用刊，充分发挥教学杂志的作用，我们开展了专业刊物学习成果展示暨美术教育专题研讨，每个幼儿园派一位教师参加，大多数幼儿园是业务园长带头参与。她们可以介绍一种在关于幼儿美术教育的杂志上学到的美术活动形式，既有美术作品呈现，又有活动流程介绍；也可以对中外名画进行赏析和设计教学；还可以对美术教学改革提出见解，要求一律用课件演示讲解。该活动让大家了解了多种美术活动形式，开阔了幼儿园美术活动的思路，促进了教师对幼儿园美术教育现状的反思与思考，为幼儿园美术教育改革提供了有力支持。
四、活动开展的收获与成效（读得怎样）
1.丰富了教师的文化生活。读书活动的开展丰富了教师的文化生活，调节了教师的职业生活，激发了教师自我学习、提升与发展的欲望，心灵得到滋养，精神得到享受，心态变得积极、乐观、开放了，从不同程度上缓解了幼儿教师职业倦怠。
2.提高了教师的学科素养。读书活动增强了教师对幼儿以及幼儿教育的认识和理解，他们逐步能学会接纳、喜欢、欣赏幼儿，能体认儿童的独特性、优先性、不可侵犯性，努力追求儿童利益的最大化，自己的职业情感与职业操守得到升华，教育观念和教育理念得到进一步更新与提升，保教技能不断增强，为保教工作的有效开展奠定了良好的基础。
3.锻炼了教师的多种能力。读书活动，不仅提高了教师的读书意识，培养了教师的读书习惯，还培养了教师的多种能力，如思维能力、归纳整理能力、表达与表现能力、应对与处理问题的能力等。这些能力的提高让教师的工作更加得心应手，轻松自如。
4.让教师体验到了成功。自读书活动开展以来，我区有几十名教师在镇江市教育局教研室组织的读书征文评比中获奖，而且获一等奖的教师人数位居全市第一。还有教师撰写的文章在杂志好书评介栏目发表。所有这些，让青年教师体验到了成功，获得了职业生活的快乐与幸福。
五、活动开展的不足与期待（如何推进）
读书活动才刚刚起步，还有许多不足，如教师自觉读书的意识不强，参与人员的面不广，书目不够丰富，交流形式不够多样等，有待今后改进与完善。我们将继续深入地推进读书活动，从教研室、幼儿园、教师三个层面做好读书活动的规划，构建幼儿教师读书内容体系，开展形式丰富、灵活多样的读书交流活动，如读书沙龙、读书节、读书秀、读书演讲等专题活动，吸引教师读书、品书、用书，让读书成为教师的生活方式。我们期待通过读书活动，让幼儿教师体验到职业生活的美好，提高自己闲暇生活和职业生活的品位。真正感受到原来生活可以更美的，做幼儿园老师真的很好。期盼更多的幼儿教师参与到读书活动中来，只有这样，幼儿教师才能不断丰厚文化业务底蕴，提升学科素养，提高保教技能，才有能力当好孩子“童年幸福”的守护者和创造者。让我们一起读书，共同努力，追求个人与事业的同步发展。 《读书——让职业生活更美好》
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作者/张文静 孙建华
镇江市丹徒区教育局教研室 张文静孙建华
一个渴望优秀的人，是应该亲近书籍的。英国哲学家、散文家弗朗西斯·培根在他的随笔《谈读书》中说道“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”即是说读书能给人乐趣、文雅和能力。一个好的幼儿教师应该有良好的性情，优雅的风度和丰富的才干。从2010年起，我区广泛开展了幼儿教师读书活动，旨在通过读书活动提升幼儿教师的人文修养和专业素养，提高幼儿教师队伍建设的整体水平。
一、读书活动开展的背景（为何读书）
1.幼儿教师职业的社会责任：幼儿教师是孩子的启蒙教师，对孩子的影响非常深远。美国诗人惠特曼有一首诗《有一个孩子向前走去》。诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，就变成了那个东西，那东西就变成了他的一部分……幼儿教师是孩子看到的事物中很重要的一部分，潜移默化地影响着孩子。
2.我区幼儿教师队伍的特点：近年来，大量新教师补充到幼师队伍中来。从2008年起，我区连续四年共进编幼儿教师50余人，她们都有大专以上学历，有较高的文化水平，但其中学前专业毕业的人数不足10人，也就是说大多数新教师职前没受过专业培训，这意味着她们对幼儿教育的认识是比较模糊和片面的，对自己教育对象的身心特点和发展规律了解甚少，保教技能相对欠缺，必须通过职后的学习和培训来弥补不足。
3.幼儿教师的职业生活现状。学前教育资源的不足以及教育对象的身心特点，导致幼儿教师工作压力大，容易产生焦虑、烦躁情绪，这既影响保教质量，又影响教师的身心健康。读书活动的开展，能丰富教师的文化生活，调节教师的职业生活，提高教师的品位，从而让其体验价值感、成就感和幸福感。
二、读书内容的框架构建（读什么书）
针对幼儿教师工作的性质与特点，我们认为幼儿教师应读以下几类书：1.文学作品。文学可以陶冶教师的性情，产生优雅的心情和感觉，增添智慧和见解，提升品位与格调。2.教育论著。教育论著可以帮助教师了解儿童，解读童心，从而能够喜爱儿童。选择的书目可以是中外教育名著，如卢梭的《爱弥儿》等，让教师从理性层面了解儿童教育。3.儿童读物。儿童读物可以让教师走进儿童世界，直观具体地了解儿童的生活与喜好，更好地解读儿童，感受童真、童趣。如日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，美国作家乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》等。4.教育教学杂志。教育教学杂志能让教师及时了解教育改革最新资讯和动态，用以指导教师的教育教学实践，帮助教师增强保教技能。如《学前教育研究》《学前教育》《幼儿教育》《早期教育》《幼儿100》等。
三、活动开展的途径与形式（怎样读书）
我们采用指定篇目与自选篇目相结合，现场交流与书面交流相结合的方式开展读书与交流活动。
1.指定读书篇目，现场演讲交流。每学期初，教研室指定教师必读书目，要求幼儿园为教师提供读本，教师利用闲暇时间自读，读完撰写读后感。先在园内进行读书演讲，在此基础上推选一名教师参加区级读书演讲比赛。幼儿园对读书活动给予了高度的重视，很多园长从演讲稿的撰写、课件的制作到演讲技巧都进行了悉心的把关与指导。教师们认真读书，积极思考，用心撰稿，用情演讲，在演讲比赛中展示了良好的精神风貌和青春风采，给人留下了深刻的印象。如，上党幼儿园的汤香老师，她是保健教师出身，平时主要负责幼儿园的卫生保健工作，但积极参加读书活动，《爱弥儿》一书读得既深又透，所以讲得条理清晰，细致全面，还能联系实际，有自己的思考，展示了自己的才华，让我们非常感动，对她本人也是一次激励。
2.自选读书篇目，网上书面交流。各幼儿园积极为教师营造读书的氛围，创设读书的条件，引导教师多读书、读好书。有的幼儿园添置了新图书，有的幼儿园与小学资源共享，从小学借阅图书。区教研室在丹徒教育博客上开辟了《好书推荐》栏目，将推荐书目、内容简介、精彩回放，读后感想等与大家交流分享。每学期都有很多教师参与该活动，推荐了他们阅读的书目，分享他们的读书体会。如石马幼儿园郑娅娜推荐了《新手老师上路哕！——幼儿教师入门必读》，三山幼儿园范美华推荐了《静悄悄的革命》，石马幼儿园林欣推荐了《给幼儿园教师的101条建议》，辛丰幼儿园朱春华推荐了《教师怎样进行反思与写案例和论文》，三山幼儿园谭金环推荐了《窗边的小豆豆》等。网络为教师读书活动提供了交流的平台，上传文章阅读人数较多，有的教师跟帖发表评论，参与互动交流。
3.勤读教学杂志，开展专题研讨。为了引导教师学刊用刊，充分发挥教学杂志的作用，我们开展了专业刊物学习成果展示暨美术教育专题研讨，每个幼儿园派一位教师参加，大多数幼儿园是业务园长带头参与。她们可以介绍一种在关于幼儿美术教育的杂志上学到的美术活动形式，既有美术作品呈现，又有活动流程介绍；也可以对中外名画进行赏析和设计教学；还可以对美术教学改革提出见解，要求一律用课件演示讲解。该活动让大家了解了多种美术活动形式，开阔了幼儿园美术活动的思路，促进了教师对幼儿园美术教育现状的反思与思考，为幼儿园美术教育改革提供了有力支持。
四、活动开展的收获与成效（读得怎样）
1.丰富了教师的文化生活。读书活动的开展丰富了教师的文化生活，调节了教师的职业生活，激发了教师自我学习、提升与发展的欲望，心灵得到滋养，精神得到享受，心态变得积极、乐观、开放了，从不同程度上缓解了幼儿教师职业倦怠。
2.提高了教师的学科素养。读书活动增强了教师对幼儿以及幼儿教育的认识和理解，他们逐步能学会接纳、喜欢、欣赏幼儿，能体认儿童的独特性、优先性、不可侵犯性，努力追求儿童利益的最大化，自己的职业情感与职业操守得到升华，教育观念和教育理念得到进一步更新与提升，保教技能不断增强，为保教工作的有效开展奠定了良好的基础。
3.锻炼了教师的多种能力。读书活动，不仅提高了教师的读书意识，培养了教师的读书习惯，还培养了教师的多种能力，如思维能力、归纳整理能力、表达与表现能力、应对与处理问题的能力等。这些能力的提高让教师的工作更加得心应手，轻松自如。
4.让教师体验到了成功。自读书活动开展以来，我区有几十名教师在镇江市教育局教研室组织的读书征文评比中获奖，而且获一等奖的教师人数位居全市第一。还有教师撰写的文章在杂志好书评介栏目发表。所有这些，让青年教师体验到了成功，获得了职业生活的快乐与幸福。
五、活动开展的不足与期待（如何推进）
读书活动才刚刚起步，还有许多不足，如教师自觉读书的意识不强，参与人员的面不广，书目不够丰富，交流形式不够多样等，有待今后改进与完善。我们将继续深入地推进读书活动，从教研室、幼儿园、教师三个层面做好读书活动的规划，构建幼儿教师读书内容体系，开展形式丰富、灵活多样的读书交流活动，如读书沙龙、读书节、读书秀、读书演讲等专题活动，吸引教师读书、品书、用书，让读书成为教师的生活方式。我们期待通过读书活动，让幼儿教师体验到职业生活的美好，提高自己闲暇生活和职业生活的品位。真正感受到原来生活可以更美的，做幼儿园老师真的很好。期盼更多的幼儿教师参与到读书活动中来，只有这样，幼儿教师才能不断丰厚文化业务底蕴，提升学科素养，提高保教技能，才有能力当好孩子“童年幸福”的守护者和创造者。让我们一起读书，共同努力，追求个人与事业的同步发展。 《读书——让职业生活更美好》
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