我爱孙建锋

我喜欢孙建锋老师，这一点许多人都知道。他的课真是“对话”啊，谁能不感叹呢？迄今为止，我写了关于他课堂教学的赏评文章已有近十篇在省级报刊发表。《小学教学设计》上就登了三篇，新发拙文《孙建锋经典课堂回放与赏析》在今年6月号，同时作为重点推荐文章。其实，我手头还有好几篇关于他的稿件呢！

老实说，并没有谁向我推荐孙特，我完全是“自发”行为。我甚至觉得，在如今的小语界，少了窦桂梅可以，少了孙双金可以，少了王崧舟同样可以（三位别怪我，我其实也非常喜欢您们），但不能没有孙建锋，他的教学，他的文章，真有服人之处啊！一句话，他是不可“复制”的。

锁定——我成了“孙迷”

办公室的同仁们称我为“孙迷”。“孙迷”者，为“孙”而“迷”也。那么，这位让我“着迷”的孙姓偶像是谁呢？他就是特级教师——孙建锋。

走进我的“鉴湖轩”书斋，打开电脑，被我设置为界面墙纸的就是孙建锋。而在我学校办公室桌的台板上，更是压着一张他在某地作课时的定格画面，那是我从网上下载后存入优盘再专门去数码照相店冲印并塑封成的……

链接——震撼我的课

2003年第二期的《中国小学语文教学论坛》杂志上，有一篇孙建锋老师执教《最大的麦穗》的课堂实录。也就是这篇实录，让我第一次真正体会到什么才叫心灵对话、才叫情感碰撞、才叫荡气回肠！

交流中，一位学生说：“读了课文，我知道了人的理想和现实应该相结合。比如我原想考北大，但如果南大录取我，我也会先去上，因为我还可以再考北大研究生啊！”孙老师接道：“这样你既读了南大，又读了北大。这种大学经历是美妙的、双赢的！”说完，他从书中取出一片竹叶，说：“这是我在清华园摘的，想把它送给你。看到它，你想到了什么？”这位学生说：“我想由考北大改为考清华！”一时全场大笑。孙老师说：“我希望六年后能收到一封来自清华的信，而这封信正是你写的。”那位学生双手接过竹叶，信誓旦旦地说：“一定会的！”

普普通通的一片叶子，都能让孩子们心门洞开、心灵舒展、心潮涌动。这样的课，简直是上到孩子心里！这样的老师，“叫我如何不想他”？

连线——与名师联网

——“您是原江苏现广东的孙建锋老师吗？如果是，能否回复我一下，我很喜欢您，以后想向您请教一些问题。”

    ——“叶老师好！我确是从江苏调到深圳工作的孙建锋。欢迎常联系！”

这是我和孙建锋老师最早用电子邮件“互动”的“原始资料”。我可以不用多想，就直接从脑子里复制并粘贴到这篇文字中。

  “联网”成功，振奋不已。每次交流，则收获多多。由于他的文章漂亮是出了名的，因而我还特别留意揣摩他的用词用句，以便从中“偷”点“拳头”！

                     存盘——用心灵称量

“连线”虽难得，“求真”更重要。终于，我给他发信说：“孙老师，您课堂上喜欢用排比句，是否稍显华丽铺陈；某些用词，如“聆听他的声音”中的“聆听”，“当我们精神相遇”中的“精神相遇”等，似乎书面色彩略浓，这您怎么看？”