以德养心 以人为本 提高学校德育的实效性

学校过去一学年的工作，遵照江总书记“三个代表”思想及“七一”重要讲话精神，遵循全国和省市教育工作会议精神，以“减负”为契机，以教育行风评议为动力，围绕大面积提高教育质量，培养学生创新能力、培育“四有”新人为目的，开展了一系列规范有序的工作，收到了较好的教书育人的效果。学校行政班子团结奋进，教职工与学校共荣辱，形成高度凝聚力；德育工作丝丝入扣，成效明显；教学管理步步到位，教学质量稳中有升；后勤工作件件有序，规范操作；师资队伍整体优化，教育科研硕果累累；校容校貌大为改观，校园环境文明洁净。现就我校的工作，向上级领导、各位同仁作如下三点汇报。

一、以德养心，当好班长，发挥班子的集体作用。

马克思主义的“人本主义”是以人为主体，以调动人的积极性，做好人的工作作为根本出发点。校长的以人为本的管理，主要体现在贯彻执行党的教育方针，全面推进素质教育，用自己高尚的道德修养去影响教师，作出示范，最大限度地调动教职工的教书育人的积极性。

目前，党中央提出的法治与德治相结合的治国方略，得到举国上下一片拥护，并且收到了极好的兴国安邦成效。治校如何采用法治与德治相结合，是摆在我们校长面前的一个新课题。我认为以德治校，必须要以德养心，就是要用中华民族的优良传统品质严格要求自己，对照自己，影响别人。不断使中华民族的优良传统发扬光大，使我们自身的道德品质不断完善，执行党的方针政策更自觉，治理学校能力水准不断提高。宋代的王安石指出：“任重者其忧不可以不深，位高者其责不可以不厚。”意思是说“担子重的人，他的忧虑不能不深，地位高的人，他的责任不能不大。”作为法人代表的一校之长，管理着一千多人的一所学校，又居于一校的中心地位，担子不可谓不重，责任不可谓不大。校长考虑问题、作出决策，必须站在时代的前列，站在科教兴国的高度，应有强烈的责任意识、忧患意识，否则就难以完成党和人民委以的重任。《礼说》中说“君子不自大其事，不自尚其功”，君子不自认为自己做的事情大，不自认为自己的功劳大。学校取得的成绩，应该说是与校长密切相关的，但作为校长，不能把成绩都算在个人身上，不能认为自己的功劳大。如果离开了上级的关怀，广大教职工的支持，即使有三头六臂也办不好一所学校。这样，我们才能摆正位置，谦虚谨慎，永往直前。相反当工作出现某些失误时，或成绩平平时，作为校长却要多考虑一些个人的责任。特别是有重大失误时，要勇于自责，勇于为下属承担责任。这是衡量校长道德修养的重要标志。我校行政班子配备齐全，年龄结构合理，分工明确，13位班子成员均能确立改革意识、质量意识、团结意识和竞争意识。校级领导精干民主，事业性强，懂教育，善管理，有威信；中层领导工作热情高，教育教学能力强，教学效果好，都能独挡一面开展工作。每个领导班子成员分管一个年级，教好一门学科，蹲点一个科组，把学校工作落到实处。行政班子人员，上半年有6人任高三的课。行政人员坚持早晚值班，从不间断。值班行政人员每天从早晨寄宿生早锻炼到校，直到寄宿生就寝后才回家，常常是深夜11点多钟。第二天早晨还要照常上班，风雨无阻，但无一人叫苦。近两年来，为了进一步接受师生监督，我们能做到校务决策民主，政务执行公开。校务管理透明度高，行政管理决策日趋科学化，并逐步走向科学有序。

行政人员内部以诚相待，赤诚相见，同舟共济。重大决策、用人、用钱共同商量，利用集体的力量和智慧，克难求进，化难求易。特别是作为一校之长的我，倾听同仁的意见，使大家有一个宽松和谐的工作环境。校长与教师是平等的，第一线的教师更应受到尊重。“记人之善，忘人之过，用人之长”，是我实施“以德养心，以诚相待”的核心。现代管理强调的不是减少人的缺点，而是发挥个人的长处，避其所短，用其所长。特别对于有这样那样缺点的青年教师。在培养和使用方面认识到位，工作扎实谨慎，收效明显。目前青年教师奋发进取，力求上进，向党组织靠拢，打入党申请的人占青年教师的85%以上，他们认真钻研教材，科学管理班级，深受学生爱戴。青年教师中先后评为镇级以上各类先进和评为教学新秀、能手、赛教获奖的占青年教师的80%以上。

二、以人为本，用人之长，激发教师群体的内在潜力。