人文光辉如何洒照“负重”校长

在最近召开的北京市中小学教学工作会议上，北京教育学院中小学校长队伍现状调查组发布调研报告显示，绝大多数校长在超负荷工作，有15%的校长明确表示“不愿意当”。是什么原因让校长们如此“负重”，我们该如何让校长们敬业而且乐业？

背景

在最近召开的北京市中小学教学工作会议上，北京教育学院中小学校长队伍现状调查组发布调研报告显示，绝大多数校长在超负荷工作，有15%的校长明确表示“不愿意当”。

校长问卷抽取10个区县900位校长，回收有效问卷772份。绝大多数校长认为在超负荷工作，但多忙于事务性工作。每周工作6天的校长达59%，每天工作10小时以上者高达76%，81%的校长经常在下班后还要开行政会，处理常规性工作，如巡视校园、整理文件、写工作总结、与教师谈话、接待家长、完成临时性任务、处理突发事件等。有82%的校长为筹措经费奔忙和发愁。多数校长敬业但不乐业，一半校长持“让当就当”的态度，15%的校长明确表示“不愿意当”，只有32%的校长表示“愿意当”。

调查组建议，要逐步取消校长的行政级别，在北京全面推广校长职级制，形成校长专业发展的级别系列和激励机制，把聘任、薪酬、考核等因素综合起来考虑，促进北京中小学校长整体水平的提高。

嘉宾讨论

陈玉琨（国务院学位委员会学科评议组成员全国中小学校长培训专家委员会主任）

陈如平（中央教育科学研究所科研管理处处长）

梅汝莉（北京教育学院教授）

内外“交攻”校长“负重”

陈玉琨：校长超负荷“运转”有几方面的原因：

有政府方面的原因。教育经费本来该由政府来负责，但是因为经费不足，政府的这部分工作就由校长来分担了，尤其是义务教育，这就给校长造成了很大的工作压力。

有社会方面的原因。任何社会人才的需要都是多样的，但我们目前评价人才的标准还比较单一，家长都希望自己的孩子成龙成凤，考入理想的大学，这就使校长不得不为学校生源和升学率而奔忙。