校长魅力型领导能力的自我生成

校长的亲身经历，无论是经验还是教训，特别是教训都是学校成员学习和效仿的最佳教材。一般说来，只要不是自己真正感到耻辱的经历或是凭空捏造的故事，学校成员无不认真聆听的。对于拉近人际之间心理距离与行为距离具有无可替代作用。因为人的行为或趋向的改变，一是参与性的改变。新的但为自己所熟悉的校长个人的知识与体验，由于富有亲近性、启发性，人们将会表现出积极如同参与的态度和承诺，向预计目标前进；二是强迫性的改变。是将个人意志的规范条款加予到别人之上，个体接受这些条款时，既可能积极，也可能消极。由校长的自身经历悟出的共同行为规范等具有间接参与性改变的性质，因而容易产生并保持像校长那样行为模式的向心力与激情。