浅谈中小学校长的领导意识

中小学校长的竞争意识既指校长应具有的争上游，创一流的思路，也指校长在学校管理的实践中能引入科学、合理、公平的竞争和激励机制，以唤起全体教职工的工作积极性和主动性，焕发他们的工作热情。从学校管理的实际出发，校长的竞争意识可从以下方面考虑：

(1)树立“排头”意识，“排头”意识是具有极大推动力的一种竞争意识。要在学校中形成一种你追我赶，长江后浪推前浪的良好局面。要大张旗鼓地号召鼓励教职工参与学校竞争，要求他们争当“排头兵”，争“第一”，当“先进”，并通过强化广大教职员工的“排头”意识，去潜移默化地影响学生，使他们成为具有强烈竞争意识的跨世纪人才。没有这种意识，就没有教育的真正“转轨”。

(2)形成竞争氛围管理学中有一个概念，叫做“鲶鱼效应”。说的是那些沙丁鱼商们，为了使长途运输的鱼存活率高一些，便将沙丁鱼的异类鲶鱼和沙丁鱼放在一起。鱼群之间的互相追逐，以及沙丁鱼不停地紧张游动，既形成了一种高度紧张的环境气氛，又保证了沙丁鱼的高存活率。这种“鲶鱼效应”给我们的最大启示就是，一定要在安定的环境中创设一种竞争气氛，对广大教师要委以重任，即要压担子，加法码，造成工作的适当危机感，以消除那种只安于现状而不求进取的局面，昂扬工作斗志和努力奋进的奉献精神。一所学校如果没有这种精神，就不可能创造出优异成绩，更无法面对21世纪的发展。

(3)合理开展竞赛利用竞赛的形式来打破原有的平衡，使学校在竞争中求得发展，同样不失为一种良策。如在学校中制定一些相应标准，并配之以相应措施，要求教师达标，规定达标期限，评价达标结果，并对达标情况进行评定，给予相应奖惩。由此，使教师们充分地实现自我，形成积极竞争的好局面。

5、协调意识

毛泽东同志早年曾说：领导干部要“学会弹钢琴”，这种“弹钢琴”的艺术也就是协调的艺术。作为中小学校长，其协调意识主要指：要善于处理各种关系，诸如要处理好与上级教育行政部门的关系，与学校领导班子成员的关系，与广大教职工的关系等。同时，还包括善于做教职工管理工作；能合理，妥善地满足教职工的正当需要；能团结教职工，会尊重、关心和信任教职工，能正确用人等。要具备协调意识，中小学校长应当千方百计地，设身处地为教职工着想，充分体谅、支持和帮助教职工，并依靠教师的力量，形成和谐的、同心同德的、独具魅力的特色管理，特色学校。

6、形象意识

中小学校长的形象意识集中体现在“以身作则”，“火车头”，“龙头”，等榜样示范作用上。校长要不断增强自身的形象意识，可从以下方面定位：

6.1要树立仪表大方有风度的形象

6.2要树立随和谦恭的形象

6.3要树立博学多识的形象

6.4要树立真抓实干的形象

6.5要树立民主清廉的形象

7、敬业意识

中小学校长的敬业意识表现为忠诚党的教育事业，为了一个崇高的理想，而心甘情愿地、毫无怨言地付出一切的意识。犹如人民教育家陶行知先生“捧着一颗心来。不带半根草去”的精神和意识，校长的敬业精神和意识是学校有否特色，有否凝聚力的巨大精神支柱。从中小学教育和管理的实际出发，校长必须具有为广大师生服务的意识；具有脚踏实地的“老黄牛”精神，即“吃的是草，挤出的是奶”；应有一心扑在学校工作以及教育事业上的高度责任心和责任感；对学校各项工作的耐心、恒心和坚定不移的信念；有乐于吃苦的顽强意志力。校长一旦有这些精神和意识，就一定能在实践中将精神转化为物质，显示出这种