转化“差生”是素质教育的重要一环

----论高一“差生”产生原因及转化对策

是否能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育的重要环节，本文试分析高一年级“差生”原因，探求转化“差生”的几点措施，为提高整体素质服务。

一、“差生”产生原因

1．来源复杂、差异悬殊

高一新生来全县各中学，其中相当一部分是来自农村初级中学。由于各校师资、设备条件相差甚远，加上初三年升学考试在即，在中考中，化学科仅占4O分，在目前应试教育旧框架束缚还没有解脱的学校，无论是领导、教师、学生，甚至家长们对化学科的学习都表现特别冷漠。就目前我县情况来说，除几所达标校外，大多数初中校无法进行学生分组交验，有的学校连教师演示实验也无法进行，因此，学生实验某础甚差，本来十分有趣的学科也变得枯燥无味。这对以实验为基础的起始学科----化学科的学习是个致命打击。由于学生只能从“听课”及书本中死记硬背一些教条，自然谈不是什么兴趣，即使硬背的一些条文也容易遗忘，造成化学科基础知识的严重缺漏。

２．动机混乱，积极性低

大多数差生学习动机不明确，常是说一套，想和做的却是另一套。对自己的将来没有明确的奋斗目标。有的是迫于家庭压力而升学，只好混着过日子，学习被动应付；有的认为自己基础差，升学无望；有的家庭确实困难，时常为经济问题而愁眉苦脸，认为自己将来即使考上大学，也无法升学，悲观情绪严重；有的看到社会上花花绿绿，大款们一掷千金，与“穷秀才”的穷酸相成为鲜明对照，所以一心想弃文经商做大款梦；有个别家长是领导干部，整天忙于工作，对子女管教不严，这些孩子有优越感，认为自己有门路，只要文凭混到，学好学坏无关大局，目中无人，眼中没有教师；有的家长是大款，整天花天酒地，根本不管子女学习，家庭环境恶劣，养成好玩懒学的毛病，认为吃喝玩乐最潇洒，这部分学生若没有及时引向正路，往往成为害群之马----带坏一班人；有的准备将来报考文科、或风闻将来将实行3＋x考试办法，因而将化学看成是为了应付“会考”而不得不学的差事，马虎应付，得过且过。

上述种种不良的学习动机，造成这部分学生学习积极性不高，加上不良的基础，使这部分学生成为真正的“差生”。

3．学法不当，信心不足

学习方法不讲究是差生的一大通病，平常课堂听课精力不集中，课后作业无法独立完成，孤立地死背硬记，常常今天记了明天忘，即使记了一些也不会灵活运用。埋怨父母没生给自己一个聪明的脑袋，因此学习信心严重不足。

4．意志薄弱，自制力差

虽然不少同学刚进高中也想要努力拼搏，但由于平时家庭对独生子女过分溺爱、缺乏意志锻炼，所以一碰到难题或考试失败时，又灰心丧气。常常朝三暮四，意志不坚，学习缺乏恒心，特别是碰到外界诱惑或干扰时无法自制。更有甚者，晚上看电视或睡前看小说，一些寄宿生睡前谈天说地深夜还不入睡，精力严重不足，上课却打瞌睡，造成恶性循环。

5．师生情感欠融洽，关系紧张

教学过程是师生双方在理性和感情上的动态的人际过程。个别老师不注意师生双方理性和感情的交流，虽有恨铁不成钢的良好愿望，但态度生硬，教育方法欠考究。如随便指责、谩骂、讽刺、嘲笑、挖苦“差生”。