关于技工学校车工专业教学改革的几点思考

教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习专业技能的积极性、主动性和创造性，更能体现理论联系实际的教学原则。提高教学效果，使学生更快地掌握专业理论知识及操作技能。而且采用综合课程模式后，使我们有更充足的课时进行操作技能训练。还有从学生就业适应性考虑，还应增加相近专业的知识介绍和基本操作技能训练，使学生既掌握自己本专业的知识和技能，又掌握相关专业知识和技能。

（二）       利用现代化的教学设施及教学手段

在车工专业教学中，应针对机械生产的特点，尽量采用先进的教学手段和直观的教学方法以及现代化的教学设施。如投影仪、录象机、VCD机等视听设备，联系生产实际，着重培养学生的动手能力及独立工作能力，特别是专业工艺课，实质是技能操作指导课，学生操作技能的感性认识是在工艺课中完成的，所以在讲授过程中往往都要借助实物来进行，但并不是所有的实物都可以搬到课堂里，而且一些专业工艺的操作过程如果要做示范的话也是在课堂教学中很难实现的，而利用录象等现代传播媒体，则可以弥补这些不足，可以将机械产品的生产过程真实、直观地反映在电视屏幕上，为学生提供模拟操作环境，从视觉、听觉和触觉等多方面调动学生的学习积极性，使学生通过操作进一步加深对生产理论的理解，并了解机械生产的操作方法。让学生初步获得产品生产过程中的生产技术知识、操作技能和分析问题、解决问题的综合能力。

（三）    加强与企业的联系，使学生通过生产实习强化操作技能及养成学生自觉遵守劳动纪律和安全文明生产的良好习惯

    对于车工专业的学生，应着重培养其上岗操作能力及分析问题、解决问题的综合能力。学生在学校里接受了普通文化知识及专业理论教育，并接受了一定量的技能操作训练。但毕竟与生产实际存在一定的差距，为使学生全面掌握现代化企业生产技术及所需理论知识和生产操作技能，学生还必须在企业里接受职业技能方面的训练。学校应加强对学生下厂实习的各环节的组织与实施。通过企业实际的强化性劳动提高学生的实际操作技能和动手能力，对企业生产实际工艺和流程有一个完整的了解。使学生毕业后能尽快顶岗，同时也能培养学生的质量观念、效益观念和安全文明生产习惯。

《关于技工学校车工专业教学改革的几点思考(第2页)》