《中国石拱桥》教学实录与评点

[作者]  杨邦俊，执教者李祖贵，点评

[内容]

    上课班级：湖北省宜都市枝城中学初二（五）班。

    教学构想：以《中国石拱桥》为例，渗透学生的课外生活，围绕如何抓事物的特点写事物的特征这一训练重点，切实训练学生的说明能力。

    课前准备

    1.布置学生课前实地观察枝城长江大桥、白水桥（石拱桥）以及自己身边形形色色的桥。仔细回忆自己见过的各种桥。

    2.在观察回忆的基础上，归纳桥的特点并用精练的语言表达出来。

    课堂实录

    师：前面我们布置大家观察了桥（教师板书，加点词为板书内容，下同），下面请同学们说说你见过哪些类型的桥。

    生：独木桥、水泥预制桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等……

    生：江河大桥、立交桥、过街天桥……

    [

点评：把学生的生活体验引进课堂， 引导学生深刻地认识说明对象。]

    师：大家见过的桥确实不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特征。

    生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如枝城长江大桥。

    生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。

    生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。

    [点评：引导学生把直觉形式转换成言语形式，为训练张本， 对于学习中的分歧不是简单地肯定或否定，而是让学生争论，在争论中澄清是非。]

    师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。下面大家想想，哪些才是形形色色的桥所共同具有的特点，可以查词典，看看词典是怎样说的。

    生：（查词典）架在河面上连接两岸的建筑物。

    师：根据我们前面的讨论，大家想想这样概括桥的特点是否准确？

    生：不够准确。前面已经说过，立交桥就不是架在河面上的。

    师：看来时代在发展，词的含义也在发展，大家修改修改。

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bsp; 生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。

    师：我们一起回顾一下刚才讲到的抓事物特征的方法。事实上桥用什么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用——架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同类事物的共同点。

    [引导学生从直接经验中总结出一般的规律， 是“课内外衔接教学实验”的重要特点，能力训练即从此开始。]

    师：下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。

    生：桥洞呈弧形就像虹。

    生：桥身全由石料构成。

    [点评：引导学生从简单的训练开始， 把一般的方法变成学生的经验。]

    师：说得较好，不过同学们所看到的还只是桥的外部特点，事实上我们在分析事物特征时，并不像这样显而易见，还需要我们仔细研究。下面我们把桥的范围再缩小来研究中国石拱桥有什么特征，可能难度就会增大。请同学们翻开课文《中国石拱桥》，先看课文写到石拱桥的哪些特点。

    （学生浏览课文，找中国石拱桥的特点。）

    师：现在请同学说说《中国石拱桥》有哪些共同点。

   

生：形式优美。

    师：从哪些地方可以看出来，最好用书上的原话回答。

    生：石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。

    生：这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

    生：作者在写赵州桥的时候这样写：“全桥结构匀称，和四周的景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”

    生：卢沟桥也是一样，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。

    [点评：训练由浅入深，让学生的技能水平由低级向高级发展。]

    师：说得不错，中国石拱桥除了形式优美以外，还有没有更重要的特点？

    生：有，那就是结构坚固。

    师：（板书结构坚固）何以见得？

    生：书中说这种桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用”。

    生：书中还说永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是卢沟桥从没出过事，足见它的坚固。

   

师：回答得很好。除此之外，我们还能从课文中看到中国石拱桥具有什么特点吗？

    生：历史悠久。

    师：（板书历史悠久）通过上面分析我们已经找到了中国石拱桥的共同特点

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