中小学校园用语规范化的策略研究

化优势，它承载着一个文明古国悠久的文化，这种文化对世界充满了魅力；三是潜在的经济优势，近年来中国经济持续稳定增长，随着中国综合国力和国际地位的明显提高，一些发达国家纷纷掀起了学汉语热。汉语最大的不利因素是内部的一致性差，方言分歧严重。^［1］因此，在今天看来，统一语言不仅是方便交际、增强民族凝聚力的需要，还是促进信息化发展、使汉语走向世界的基础。当今语言文字的应用范围和它的社会功能远远超出了以往任何时代，因为信息化建设要求语言文字高效率地传达信息，目前，汉字的信息处理已由语词处理向语音处理的方向攻坚，可以说，推广普通话的重要性和紧迫性已超出以往任何一个时代。

　　推广普通话必须通过教育手段来实现，世界工业化国家普及民族共同语，都是首先从教育特别是基础教育抓起的，基础教育阶段是少年儿童学习语言的最佳时期。语言学的规律告诉我们：一个人在4岁之前，不费多少力气，就能掌握某种语言的语音系统，相当数量的词汇和必要的语法规则，14岁之前，这种语言学习的优势仍在。^［2］一个人从小具备了良好的语言应用能力，将受益终身。另外，使普通话成为校园语言也是素质教育的需要。素质是一个人知识、能力和身心修养的综合反映，语言文字是思维的工具、文化知识的载体和交际能力的依托，因而是素质构成和发展的基础。特别是到了今天的信息时代，语言文字规范化更是掌握计算机的必要前提，对于任何学段、任何专业的学生来说，能说流畅的普通话，具有较强的语言文字应用能力和计算机基本操作能力，都是最有用的本领，在求学、求职和事业竞争中就能处于优势地位。

2、理论疏通是基础

要实现校园用语规范化，必须在普通话的准确流畅上下功夫，如果大家都说不好，开口就是“黄腔”，就会感到说普通话别扭，不如说方言来得方便，这样就很难坚持下去了。因此，学校要用开设普通话课或举办普通话语音知识讲座等形式、帮助师生系统学习普通话语音知识，掌握正确的发音部位和方法，建立起科学而有效的语音训练体系。疏通语音基础知识，首先要掌握21个声母和39个韵母及四类声调的正确读法，这是学习普通话的基础，要特别注意进行方音辨正。方言区的人共同的难点音是平舌音和翘舌音、鼻音和边音、前鼻音和后鼻音及阳平调和上声调的准确读法，要找准这些音的发音部位，理解其不同的发音方法，体会其不同的语音效果。此外，还要掌握一些基本的语流音变常识，如轻声、儿化、上声的变调、“一”和“不”的变调、语气助词“啊”的音变等等。

3、科学训练是关键

普通话是口耳之学，虽然要依靠语言学理论的指导，但关键还是耳治和口治，只要主动积极，随时随地可以学，可以练。训练时要把握几个关键：一是既要重视读准单字的声韵调，又要重视学习普通话的韵律，如词语的轻重音、句调和停连等。学习普通话，如果只能念准一个个音节，那最多只能算学了一半，因为在说话、讲演、朗读等实际运用中还必须讲究整个语流的自然生动，这就必须学习普通话的韵律。二是要听说读想相结合。听这个环节很重要，有些人之所以普通话语音发不准，从发声理论上说，跟他长期用方言听说有关，听感差，当然就分不清声韵调上的细微差别。因此注意听辨能力的训练很重要，要听标准的普通话录音，边听边想，找准发音部位，进行方音辨正。当然，要提高口语水平，说和读显然是最重要的实践环节，只有强化读说，先读后说，边读边说，才能张嘴就来，左右逢源。^[3]三是要改变内部语言。思维是人们认识世界时动脑筋的过程，人在思维时需要用语言，语言和思维是两种独立的现象，但形影相随，永不分离。日常说话，因为太平常了，脱口而出，仿佛没有使用语言进行思维的过程，但如果我们去思考一个复杂的问题，就能感觉到自己的默默自语。学习普通话，就要养成用普通话进行思维的习惯，如果没有这种习惯，讲话时就得先用方言把意思想好，再译成普通话说出来，这样说出来的话就不会流畅、纯正。

4、制度健全是保证

中小学推行校园用语的规范化，需要营造一个良好的环境，如果你坚持讲普通话，而与你交谈的人却讲方言，就会感到别扭，倘若大家都坚持讲普通话，时间一长就会成为一种习惯。但是，在形成习惯之前，必须通过一定的制度强力推行。首先，教育行政部门要加强对所辖中小学校园用语的考核评估。考核内容可从组织领导、制度管理、环境氛围、师生素质等A级指标中去分解，根据考核情况，授予“推普合格学校”、“推普先进学校”、“推普示范学校”等相应的荣誉称号。其次，教育管理有关部门要在一定范围内定期组织普通话培训班和达标测试工作。坚持“以测促训、以训保测、重在建设、持之以恒”^④的指导思想，定期举办参测中小学教师（也可包括部分高年级学生）普通话培训班，由获得省级测试员资格的教师授课，每期利用一个月时间集中培训几次，其余时间让学员按培训要求强化训练，然后参加普通话水平等级测试。值

《中小学校园用语规范化的策略研究(第2页)》