“生命世代读，知识无尽头”

 ——做新形势下的新型教师

 生命是一条河，需要流动和吸纳，生是一列车穿行在现实和理想之间，我自豪，我是一条河，我自豪我是一列车，但面对中国教育在重而道远的未来，我知道一切只是一个简单的开始……

    只顾走进教育战线上的七个春秋，真是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全，品尝着多姿多彩的生活，我或喜、或怨、或哀、或乐，也开始对我自己有了新的认识。

    在这里我不想说自己有多敬业、多爱学生、多么勤恳——到目前为止，我还没有发现自己的“亮点”何在？只想谈谈自己对未来“亮点”的一些做法。

    首先，要提高学生素质，教师必须率先不断地提高自己的素质。变“教学”为“学教”是当今教师改的一大特点。然而，就从教师从教的度而言，“学教”还应有其特殊的内涵，在数学教学中要以学生为主体，充分发挥学生的潜力改变以前教师讲学生听的教学方法。

    其次，要刻苦钻研教材教法，博览群书扩大知识面，全身心投入教学工作中，了解学生心态。尊重每一个孩子，把他们当作一个有独立见解的个体，让他们“亲其师，信其道”对学生思想教育常抓不懈，让学生德才兼备。

    第三，抓住每一次学习的机会，不断充电，积极吸取新养料，踏踏实实上好每一节课，搞好课改提，高课堂教学效率。让学生在轻松、愉快中高高兴兴地学习。变“要我学”为“我要学”。学生独立学习的好习惯。

    第四，要培养学生的创新能力。俄国科学家巴甫洛夫说：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，创新的前提。”让学生“有疑可质，有疑敢质。”21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂，我们要“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

    总之，做不了太阳，星星要做最亮的一颗；成不了森林，树木要做最有生命力的那棵；成不了花朵，做叶要做最肥硕的一片；在新课程数学的改革中，为做一个新型教师而努力奋斗！