履行职责合理用权

胜任职务和解决问题的水平，实绩是能力的最好体现。活力，是指蓬勃的朝气和与时俱进的创新精神。潜力，是指尚未表现出来的，经过学习或者实践可以发展起来的能力。魅力，则是指由自身的才智、风度、民主精神以及人际交往过程中的态度等因素形成的吸引力、亲和力、感召力。有的同志提出除了上述五条之外，还应当加上一个“定力”，即自我约束的能力。我想，这些应当成为任用校长和提高校长水平的重要依据。

当然，管理体制是学校管理活动稳定的基础，但在任何体制下，都有校长发挥主观能动作用的空间。有的同志说：有了一位好校长，就有一所好学校，没有人才他可以汇聚人才，有了困难他可以摆脱困境；反之，如果没有一位好校长，有了人才也会逐渐流失，没有困难也会制造矛盾，我想是有道理的。

因此，一般来说，当校长和多数教师之间产生隔阂与分歧的时候，校长应当更多地反省自身的思想与作风。当前，校长的民主作风是校长修养的重要课题。我想，校长应当重视对自身地位的认识，对以人为本精神的理解，以及对学校和谐文化建设的关注。

校长是学校的管理者，而管理首先是服务。要为完成学校承担的任务服务，要为社区和家长服务，要为教师的教育教学工作服务。校长行使赋予的权力是为了更好地服务。因此，不能滥用权力，更不能以权谋私。

校长以人为本精神的重要体现，是为学生和教师的发展服务。从教育目标看，教师在为学生的发展服务的过程中得到自身的发展，而从教育过程看，教师则是在自身的发展过程中实现为学生的发展服务。关心教师的发展与关心学生的发展是完全一致的，这正是现代学校的重要特征。因此，应当借鉴企业“双作业线”的理论，校长在有明晰的教育教学工作流程的同时，也应当有明晰的为每位教师发展服务的工作流程。

学校和谐文化的建设则是学校良好的、持续的发展环境与氛围的保证。学校是一个共同完成教育任务的集体，所有成员应当有善于合作的团队精神，应当有相互支持、相互帮助、相互理解、相互体谅的态度。在校长的带领下，通过师生的共同努力，经过长期积淀，这种认识就会凝聚成学校共同的价值取向。而这种共同的价值观一旦在校内形成，就会为学校的和谐发展带来无穷的力量。

应当说，由于角度不同，即使校长正确地行使权力和履行职责，也可能会招致部分教师的不满。因此，教师正确处理部分与整体、个人与集体的关系，也是校长能够顺利履行职责的必要条件。

我深信，在不断调整学校的外部关系，不断理顺学校内部的管理体制，以及不断提高校长和教师素质的过程中，我国校长会越来越认真履行职责，越来越合理行使权力，从而也会为现代学校制度的建立，为教育事业的改革与发展做出越来越多的贡献。完善内部监督机制，使校长行使权力的过程置于教职工的监督之下。

《履行职责合理用权(第3页)》