一片丹心献教育

时间快如箭，转眼间，我从事教育工作已经三十一年了，这三十一年对于每一个人来说，都是半辈了。我作为一名老教师，回忆起曾经走过的日子，回忆起一张张孩子笑脸，看着他们一个个健康成长感到莫大的欣慰。我选择了教师这个职业，从不后悔，而感到高兴自豪。因为教师启人思想，发人智慧，让人活的更有质量，更有意义。

我对学生视如自己的子女，记得我任五年级班主任时，班里转来一位同学，看来很机灵，腿有些拐，走路不大利索。平时我观察不肯和同学往来，学习成绩不大理想。经了解，她在一年级时得了小儿麻，最后落后遗症总觉的与众不同，在学生面前不肯说话。有一次学校分年级进行跳绳比赛。学生一听都热火朝天的练，可有的同学说：“老师，艳春同学每次只跳了五个，为了班的荣誉，能不能不让艳春参加了。”我十分果断地说：“五个也是五分，同学们，艳春也是我们班的一员，让大家帮帮她。”从此后，艳春同学坚持锻炼。比赛那天，在家都跳的很好，艳春同学跳了46个，从此以后，她的学习也不断进步。

对于差生从不歧视、对家庭困难的学生我曾多次给他们买笔买本，支持他们的学习，有位学生他是一个孤儿，我经常给他洗衣服、补衣服，他早上肯来迟到，我就让他晚上睡在我住室。

我多年来教毕业班数学，在数学教学中大胆改革，让学生人人即当学生又当小教师。经常对学生进行思维能力的培养，学生在思考问题的时候脑子经常放不开，跳不出条条框框的束缚，不是围着书本和教师转，就是陷入题海之中，得不到发民展。在教学中我提倡主体思维，即多角度、多层次的思维。这样即开阔学生的思路，又能使其得到新的启发。采用：1、一题多解，通过典型的题，主导学生开阔思路，诱导学生积极思维，在解题时要求学生不能用一种方法做，鼓励他们进一步思考其它的解法，并通过讨论与交流，对各种方法进行鉴别，从中选出最佳的方法。因此有时宁可让学生少作题，也要求用两种以上的方法。2、一法多用。巧用解题思路改变题目的条件和结论。通过这种变换和转化。学生可以扩大视野，开阔思维，所学的方法能得到广泛应用。3、捕捉有用信息，富于联想，解题的信息，存在于条件与结论之中，引导学生善于分析条件与条件之间，条件与结论之间的联系。在联想中认真分析题意，积极寻找解题突破口，对这类学生经常进行表扬。数学教学的特点之一，是练习较多，一连串有计划的课堂提问，可以加快学生的思维节奏，使学生的大脑处于高速运转状态。这就培养了学生的思维的灵活性。通过对学生思维能力的培养，学生毕业能取得较理想的成绩。

  由于我敬业爱岗，努力工作，数学质量不断提高，受到师生和家长的好评。我多次被评为校、镇、市模范教师。每年升入重点中学的学生在镇名列前茅。在95年，全班车36名学生升入一中27名，在区考试中总一、二名。

  因为我爱上了教育这一行，所以在今后工作中要更加努力，认真钻研教材。大胆进行教改，活到老学到老。

   2004年6月26日