凸现学校特色开发校本课程

3、挖掘教育资源，拟定开发方案，确定课程门类的设置。

学校在对学生家长、学生、社区需求评估的基础上，考虑到学校实际，拟定确实可行的校本课程实施方案，如以《激情丹水，快乐成长》为主题，课程门类设置了两大类别：一是限选门类；二是自选门类，限选门类包括民族器乐、棋类、书法、舞蹈、球类等五项；自选门类包括盆景根艺、道德教育、地方风俗文化、兰草谷风景区分析与探索，植物栽培、探究性学习等八个门类，教师根据这些门类选择适合自身特长开发的项目。设计方案和教学方式的选择。

4、根据课程门类的设置进行有效实施。

课程门类确定以后组织教师学习方案，确定目标，由教师个人填写申报表，根据课程目标撰写实施方案或者纲要。

学生通过教师课程门类的设置以及目标要求和实施时间的演讲。学生自愿选择课程门类，填写成长记录基本情况表开始进行学习阶段。如《兰草谷风景区的研究与探索》这个门类，学生组成了几个学习小组，收集了关于兰草谷风景区的亚洲第一高索道桥、人造冲浪、深山"野浴"、与世隔绝的土家吊脚楼、瀑布大闹五爪观、一路汗水登"天梯"、活跃缤纷的峡谷森林、兰草谷快乐荡舟等详细资料，教师组织学生收集后以演讲的形式进行交流。通过演讲后老师即兴写下了《揭开神秘面纱，一睹长阳芳容》，学生写下了《再看兰草谷回味无穷》的文章。学校把这些宝贵的资料载入了校本教材，形成了活页式的资源包。

5、及时评价稳步实施

校本课程评价不仅要对学生的学习成长过程和教学进行评价，也要对课程门类的设置和实施方式进行评价，对课程门类的设置和实施方式试行问卷调查，书面汇报的方式评价。但在实施过程中有些门类的设置时间不宜过长，有些不宜过短。在实施过程中最难的是如何落实"教"的问题。也就是教学方式的选择问题，他不像国家课程那样当作知识性的内容进行讲解，交流，讨论。而是要选择适合校本课程这一特色，就要去挖掘，实施方法和技巧。

其次就是怎样落实三维目标，真正地把"知识与能力、过程与方法，情感态度、价值观"这三个维度落实到实践中去更需要认真去探索。再次就是如何适合儿童在不同年龄的需求。为了解决存在的困惑，要做好以下几个结合：一是开发校本课程要以国家课程，地方课程有机结合；二是要与教师专业发展水平相结合；三是要与学校发展相结合；四是要现实与长远相结合；五是要与与学校传统文化相结合。

三、校本教研是实现校本课程的有效途径。

校本课程的开发和实施，必须解决"为什么要开发""开发什么""怎么开发"等一系列问题，学校必须进行宏观控制，学校校本课程领导小组和开发小组对教师专业水平的提高，理念是否考虑学生需求，办学理念是否符合校本课程的价值取向，这一系列的课题用什么方式去解决，唯一途径就是通过校本教研来实现。通过"三优"评比的方式推动校本课程开发。

新课程的改革，是教学思想的革命，被动等待只会被淘汰，主动进取，才有光明，愿我们都能凭借校本课程开发显现学校特色。