做一个经常“反思”的老师

 经过一段时间，这个女孩的进步是有目共睹的，在她的脸上不再有迷惘和难过，取而代之的是快乐和舒畅。她再也没有出现过少做作业的情况，上课听讲非常的认真，有时还能积极的举手回答问题，在学习也取得了较好的成绩，让各科老师和其它同学都刮目相看。我相信以这样一种乐观向上的精神，她一定会取得更大的进步。

教师反思，不应该是空洞无物的，而是具体的、实实在在的。它主要表现在教师对学生学习的关心、帮助，生活的关怀、照顾，就像呵护幼苗一样扶持学生各方面的健康成长。这是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。教师反思可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明时的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋仰慕的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，达到受教育的目的。

由以上这件事，我深刻地认识到： “给别人一个机会，就是给自己一个机会，一个重新认识他的机会，一个帮他恢复自信的机会，一个重塑自我的机会。”我相信，若干年后，她也会象我一样，给别人一个机会，帮她人撑起一片蔚蓝的天空。

“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，对老师确实敲响了警钟，想想那些学习困难生是怎样形成的吧！作为老师是没有任何理由推卸责任的，老师应该不断地通过反思 ，才能勇敢地去承担那一部应该属于自己的责任，老师只有通过反思，才能唤起学生学 习自觉性和积极性，当然老师反思并不意味学生是对的，老师反思结果既能更好地解决 问题，又可以带动学生自己解决自己问题，老师的反思必须态度诚恳，同时必须掌握好 尺度，否则老师本人也会自己本人造成很大的困难，因此作为老师，应不断去分析原因 的原因，推测结果的结果，更深入地反思自己的教育教学行为，才能避免更多学习困难生的辍学，避免更多憾事的发生。

总之，反思也是一种可贵而必行的教育方法，我们一定要做一个经常“反思”的老师(第2页)