初中思想品德课学生学习评价方案初探

独立思考，提出问题和进行反思。 4 、期中期末考试成绩（75分）中考占30分，末考占45分。根据情况采取开卷或闭卷形式进行考试。 以上1、2、3评价项目又分为优秀、良好、及格、不及格四个等级，并折合成等级分。 （三）、具体评价方法及步骤 《思想品德》学生学习评价表中1、2、3评价项目以小组为单位进行。“教师评价”一栏由政治教师根据情况填写。 1、选好组长，作好记录。将全班同学分成若干学习小组，每小组至少由7人组成。每个小组推选一名品学兼优、值得老师和同学信赖的小组长，由小组长负责牵头，在教师指导下做好评价组织工作。 2、认真评定各个评价项目的等级。某学生在本学期全部达到了评价表中所提到的各项要求，即可评为优秀；基本达到这些要求，还有某些不足，可以评为良好；从总体上看，是按这些要求去做的，但存在一些明显的缺点，可评为及格；基本上没有达到这些要求，缺点和错误严重（指受到学校处理并且到期末仍未改正者），评为不及格。 3、计算出各评价项目的得分。（1）先由被评价者对本期表现作简要自评。（2）评价者在被评价者自评的基础上对被评价者进行认真议论，在组内大多数评价者确认该学生具有的优、缺点的前提下，为被评价者给出合理的分项等级分。然后将分项等级得分相加，得出该生1、2、3评价项目的小计分。（3）填写评语。小组长要将评价者意见在评语栏中作简要描述，明确指出其主要优、缺点和今后努力的方向。 4、最后由政治教师将学生互评小计得分和期中期末考试折算成绩相加，得出该生本期思想品德课程学习的总分。对个别学生在1、2、3评价项目中的得分，如有异议，政治教师应征求班主任老师的意见再给分。教师要将各个等级的得分人数特别是不及格的人数加以控制。给某学生打不及格必须认真考虑，评价项目1打不及格级须经学校政教处认定。 （四）、思想品德课学生学习评价改革的意义 1、通过评价，促进学生的自主发展。学生由被动的“听”转变为真正的学，逐步成为主动参与的学习主体，学生的学习能力得到进一步提高，思维能力和思维方式得到进一步发展。 2、激发学生所蕴藏的潜能，使学生找到积极的参照标准，调动学生学习的积极性，改进自己的学习行为，增强学生的自信心和进取意识。 3、改变知识学习与行为表现相脱离的现象，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。 武冈三中

《初中思想品德课学生学习评价方案初探(第2页)》