加强管理是提高办学质量的关键

基于上面的认识在教师队伍建设方面，两年来我们利用开学初，学期末，周五学生放学后的时间和寒暑假，双休日的时间，通过开办教师继续教育学习班，开设教育，教学、师德、科研、微机等必修课专题讲座，开设自修课程，还通过学校自编师德篇、教育篇、教学篇教材，组织教师学习，老师们受益很多，每人都在继续教育的学习中提高了理论水平，学习了很多先进的教育教学经验。很多老师由开始的被动学习、埋怨紧张，到今天的主动积极学习，全校形成了良好的学习氛围。有专家这样预言：一个团体保持一种学习能力是赢得持续发展的关键，是今后最有竞争力的组织，是学习化的组织。继续教育学习班的学习现已成为学校的常规工作，我想，这项工作要在今后的工作中要持续下去，并从今年起在必修课中，还要增加教育信息讲座学习内容。

在队伍建设工作中，今后还要继续抓好教师师德提高；抓好教师基本功训练，并在求实效上动脑筋；继续开展教研科研工作；开展教育教学竞赛，全方位、多角度提高教师素质。

今年还要在队伍建设中多开辟交流的渠道。借助教育教学研讨会，班主任经验交流会，谈自学体会，教研活动，集体备课等途径进行交流，信息共享，经验共享。让新的教育思想，好的教学经验在交流中以平方、立方乘积方式扩大学习值，使信息、经验多元化。互相学习，互相启迪，互相促进，增加合力，快速提高，优化每一位教师，将教师队伍建设作为电小拳头产品打出去，与其他学校竞争，从而提高办学吸引力。

此外还要重视校务班子队伍建设。通过参加教育学院对管理人员的培训，通过校务会，民主考核评议等形式，构建一支作风正，观念新，懂业务，乐奉献，讲团结，善管理的校务班子队伍，树立高度的主人翁意识，服务意识，精品意识和改革创新意识。

三、改革中求发展是提高办学质量的重要任务

一座油田，油层厚薄不一，从厚实处下钻，石油就会汨汨而出。做好学校工作其实也同理。踩准“厚处”下钻，抓住优势做切入口来提高办学质量。电小与其它学校比资金，我们没优势，我们与其他学校比校舍，比硬件，我们都先天不足，但我们可与他们比管理，比教师队伍，比教育教学质量，我们凭电小教师的优势去办电小的教育，长所善去救失，扬所长去办学校特色，教师是第一生产力，电小教师队伍应是电小最大的办学优势。

过去的工作中我们靠人的优势，在不断改革中提高了办学质量，增加吸引力。

例如：学前班炳人识字教改实验，仅一学期，学生认字1000多，能读简单儿童读物，给家长带来莫大惊喜。炳人识字法，全国不少学校用，但没用了，我们的老师全身心投入改革实验，创造性使用教材，收到了令人满意的效果，提高了学前班教学质量，这是因为我们有一流的教师！

提高学生书写质量的改革尝试，近一年来也已见成效，学生作业试卷的书写质量明显提高，同时还有“一撇一捺写个人，端端正正学做人，一笔一划去练字，一生一世做真人”的综合育人效果。这项改革实验得益于学校写字评估的出台，得益于全体老师的付出，体现了学校工作中老师的重要性。

文前积累，背名言、警句、成语，说新闻，讲故事，练表达等的改革尝试，培养了学生获取知识信息的能力，提高了学生表达能力，这些均为电小办学质量增添光彩，都与我们老师的努力密不可分！

考试内容、形式的改革，课堂教学评价内容的改革，使课堂教学由重知识传授到重能力培养，重思维训练；体育工作的改革，有效落实了“使每个学生都健康”的办学思路，提高了学生身体素质；特别是国家级课题“德育整体构建”子课题“审美教育”的实验，拓宽了学校美育领域，在一定程度上起到了以美辅德、以美益智的效果，提高了老师科研能力。这一切说明，就办学而言，老师是第一生产力，教师含金量高，就能有效提高教育教学质量。改制后，也一定会给电小带来新的发展机遇。以上这些教改实验已呈现电小良好的办学势头，下一步这项工作要态度坚决地持续地做下去。

同时下学期我校要全面起步“大