把握时代脉搏，做好新世纪德育工作

的缺陷是严重脱离社会实际。中国学生动手能力、实践能力差，是公认的事实。所以如此，就是因为我们在教育教学工作中对社会实践活动重视不够、抓得不好，搞的一些活动也有较明显的形式主义色彩，没有收到实效。由于学生对社会缺乏了解，更缺乏亲身感受，所以对社会的适应能力很差，对社会上的消极东西缺乏免疫力。所以，德育，成功的德育，必须和社会实践活动紧密结合在一起。要加强学生创新能力和实践能力培养的研究。各科教学都要引导学生面向社会，面向生活，参与实践，形成能力。要加强社会实践基地的建设，与社会上一些有实力、有现代意识的单位建立各种形式的合作关系，为学生参与社会实践创造条件。
　　七、德育与师德建设的关系
　　师德建设是搞好德育工作的前提和关键。在教育活动中，既要靠教师的"言传"，还要靠教师的"身教"，而且，我们都知道，"身教重于言教"。几年前我讲过，一个人的"德"包括三个层面，即职业道德、社会公德、思想品德。"职业道德"是最狭义、最基础的"德"。作为教师，首先应忠于职守，讲究职业道德，以身作则，当好学生的表率；在此基础上，才有可能做到遵守社会公德，才有可能说是具有高尚的思想品德。一些人私心严重，不能遵守职业道德，却奢谈社会公德、思想品德，多半是口是心非的骗人把戏。所以，我们要做好德育工作，必须以加强师德建设为前提。过去，我们在师德建设方面做了大量工作，有的工作并且卓有成效。当然，师德建设不是可以一劳永逸的工作。一方面，教师队伍近两年来增加了大量的新成分，这些同志的师德基础是不一样的；另一方面，中老年教师有不少也在师德方面有着程度不同的欠缺。而且，随着形势的变化，师德建设的内涵和标准也需要不断变化。因此，对我们每个人来说，都有一个继续加强师德修养的任务。

 

《把握时代脉搏，做好新世纪德育工作(第2页)》