好习惯是这样养成的
——中小学生新《守则》新《规范》实施巡礼
从这个秋季的新学年开始，新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》开始在全国中小学正式施行。新《守则》和新《规范》体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，也体现了以人为本、以学生为本的时代精神，对中小学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展具有重要作用。各地、各学校都以积极的态度，创新的思维，采取多项措施和富有创意的做法，充分利用各种渠道和载体，让新《守则》、新《规范》深入中小学生的心灵。
新学年之初，我们的记者深入一些贯彻新《守则》、新《规范》比较好的学校，倾听学校教师和学生的心声，记录下他们一些各具特色的做法。
从他们的采访记录中我们感觉到，修订后的《守则》和《规范》，拉近了制度与学生之间的距离，许多条款和要求既具体，又实在，切合中小学生实际。通过学校和教师的引导，这些条款正在一步步走进学生的心里，并化为他们的具体行动。好思想、好习惯正在学生中一点点地养成。相信通过各地各学校深入细致的德育工作和不断创新的德育形式，新《守则》和两个新《规范》，将把中小学思想道德教育推向一个新的高潮。
成都实小的“A城计划”
王海川 本报记者 胥茜
A城，就是一流的道德城市。
A城计划是成都实验小学为配合新的《小学生日常行为规范》而展开的校园生活场景。
城市需要市民，每位学生开学时领取绿色的市民身份证，自动成为城市市民。身份证也是市民行为奖励记录卡，积满20分，可申领A城一日市长卡、合理要求卡、一日教师卡、免予批评卡，参与城市管理，享有特殊的权利。
城市必须有管理部门，于是有市长办公室，专门收集市民意见；有校园110，组织和讨论涉及市民安全的事件；有水晶星别动队，组织各种体验活动，关心同学、保护自然是活动的宗旨。城市必须有规则，市民们自己商讨制定城市行为规范。成都市实验小学为把《规范》落到实处，让每个学生自觉行动，正努力建设一座“城中城”。
城市规则里有一条最为特殊：上下楼梯市民必须靠左行。原来，楼梯扶手都在右手，以前有许多市民为刺激，顺着扶手溜下楼，而一二年级的小市民，又喜欢拉着扶手上楼，最容易碰撞出事。为了安全，全体市民一致通过了这一特殊的规则。城市里吵吵闹闹的，既不文明，又不利学习，于是市民们认可了轻语慢行。
A城的规则都是市民们根据自己的需要和想法，通过讨论制定的。
尊重小市民的需要和想法，让市民主动参与、自主活动、自我约束，是A城的首要原则。A城有许多市民的自主活动。2004年3月，校园110在BBS上组织了一场如何“见义勇为”的大讨论。网民NANA灌水说：见义勇为要首先确保自己安全；网民君展提出：见义勇为是好行为，但不要鲁莽，要通过大脑思考，巧妙制服坏人；TT立即赞成说要“见义巧为”。不做莽夫，巧妙斗争的看法成为共识。
A城认为市民有分辨是非的能力，但行为往往不能控制，因此A城追求自治，重“体验”，要让每位市民从内心里自觉约束行为。任何市民，只要认为自己某些行为做得好，就可以申请行为加分，享有特殊权利。
一位上课说话吵闹的市民，申请做一天老师，下来后不跟老师顶嘴了，因为他明白自己既没威信，课也准备得不好，做老师真难！一位仗着身体强壮，总欺负人，强抢乒乓球台的市民，为获得“免予批评卡”，坚持约束自己的粗暴行为，最后还提了一条好意见：把乒乓球台固定，分给不同的年级。
A城市民每个人都是主人翁，可以提出活动建议。二年级的刘亚琦建议向农村学生捐书，在老师帮助和水晶星别动队的策划下，开展了“同在蓝天下，捐书献真情”的“天使之旅”。A城天使们捐献了7317本书籍，经过两个多小时，来到金堂县盐井学校，献上自己的爱心。成都实验小学13名同学还随盐井小学的李玉普同学，走了趟“上学路”，体验到上学之苦。
如何实施新的《中小学生守则》，每个学校会有自己不同的做法，只要是有益于学生成长的，就是好的。成都实验小学的做法很独特，也很有趣，有着这个学校对于这个时代孩子成长的理解与认识。我们记录下这一切，但愿A城计划会更加好、更加完善。
养成“十个好习惯”
李少冰 本报记者 郭萍
五年级的新新同学是个粗心大意的孩子。看看他的书包：教科书、笔记本、文具都胡乱地塞在里面，还常常会把东西随手乱扔。等到上课要用文具的时候，不是找不到这个，就是忘了那个，既影响了听课效果，也常常给自己带来麻烦。可是，现在再翻翻新新同学的书包，书本和文具摆放得整整齐齐，而且十分有条理，找东西很方便。就连他的书桌下面的地上都是干干净净的，没有一点纸屑。
像新新这样改变了不良习惯的小学生在哈尔滨兆麟小学不在少数。这个学校把养成“十个好习惯”作为规范小学生行为，实施《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的突破口，在德育上取得了可喜的收获。
微笑待人，
每日为父母做件好事，
主动打招呼，
及时感谢别人的帮助，
按规矩办事，
说了就要努力做，
用好每一分钱，
集体的事情一起干，
用过的东西放回原处，
干干净净迎接每一天……
这些看似“不起眼”的小事，容易做，容易学，符合小学生的心理特征，又针对独生子女的不良习惯，对小学生的养成教育起到了积极的作用。
孩子们放学后回到家里，看到上班工作了一天的爸爸妈妈回到家里还要做 《好习惯是这样养成的》
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从这个秋季的新学年开始，新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》开始在全国中小学正式施行。新《守则》和新《规范》体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，也体现了以人为本、以学生为本的时代精神，对中小学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展具有重要作用。各地、各学校都以积极的态度，创新的思维，采取多项措施和富有创意的做法，充分利用各种渠道和载体，让新《守则》、新《规范》深入中小学生的心灵。
新学年之初，我们的记者深入一些贯彻新《守则》、新《规范》比较好的学校，倾听学校教师和学生的心声，记录下他们一些各具特色的做法。
从他们的采访记录中我们感觉到，修订后的《守则》和《规范》，拉近了制度与学生之间的距离，许多条款和要求既具体，又实在，切合中小学生实际。通过学校和教师的引导，这些条款正在一步步走进学生的心里，并化为他们的具体行动。好思想、好习惯正在学生中一点点地养成。相信通过各地各学校深入细致的德育工作和不断创新的德育形式，新《守则》和两个新《规范》，将把中小学思想道德教育推向一个新的高潮。
成都实小的“A城计划”
王海川 本报记者 胥茜
A城，就是一流的道德城市。
A城计划是成都实验小学为配合新的《小学生日常行为规范》而展开的校园生活场景。
城市需要市民，每位学生开学时领取绿色的市民身份证，自动成为城市市民。身份证也是市民行为奖励记录卡，积满20分，可申领A城一日市长卡、合理要求卡、一日教师卡、免予批评卡，参与城市管理，享有特殊的权利。
城市必须有管理部门，于是有市长办公室，专门收集市民意见；有校园110，组织和讨论涉及市民安全的事件；有水晶星别动队，组织各种体验活动，关心同学、保护自然是活动的宗旨。城市必须有规则，市民们自己商讨制定城市行为规范。成都市实验小学为把《规范》落到实处，让每个学生自觉行动，正努力建设一座“城中城”。
城市规则里有一条最为特殊：上下楼梯市民必须靠左行。原来，楼梯扶手都在右手，以前有许多市民为刺激，顺着扶手溜下楼，而一二年级的小市民，又喜欢拉着扶手上楼，最容易碰撞出事。为了安全，全体市民一致通过了这一特殊的规则。城市里吵吵闹闹的，既不文明，又不利学习，于是市民们认可了轻语慢行。
A城的规则都是市民们根据自己的需要和想法，通过讨论制定的。
尊重小市民的需要和想法，让市民主动参与、自主活动、自我约束，是A城的首要原则。A城有许多市民的自主活动。2004年3月，校园110在BBS上组织了一场如何“见义勇为”的大讨论。网民NANA灌水说：见义勇为要首先确保自己安全；网民君展提出：见义勇为是好行为，但不要鲁莽，要通过大脑思考，巧妙制服坏人；TT立即赞成说要“见义巧为”。不做莽夫，巧妙斗争的看法成为共识。
A城认为市民有分辨是非的能力，但行为往往不能控制，因此A城追求自治，重“体验”，要让每位市民从内心里自觉约束行为。任何市民，只要认为自己某些行为做得好，就可以申请行为加分，享有特殊权利。
一位上课说话吵闹的市民，申请做一天老师，下来后不跟老师顶嘴了，因为他明白自己既没威信，课也准备得不好，做老师真难！一位仗着身体强壮，总欺负人，强抢乒乓球台的市民，为获得“免予批评卡”，坚持约束自己的粗暴行为，最后还提了一条好意见：把乒乓球台固定，分给不同的年级。
A城市民每个人都是主人翁，可以提出活动建议。二年级的刘亚琦建议向农村学生捐书，在老师帮助和水晶星别动队的策划下，开展了“同在蓝天下，捐书献真情”的“天使之旅”。A城天使们捐献了7317本书籍，经过两个多小时，来到金堂县盐井学校，献上自己的爱心。成都实验小学13名同学还随盐井小学的李玉普同学，走了趟“上学路”，体验到上学之苦。
如何实施新的《中小学生守则》，每个学校会有自己不同的做法，只要是有益于学生成长的，就是好的。成都实验小学的做法很独特，也很有趣，有着这个学校对于这个时代孩子成长的理解与认识。我们记录下这一切，但愿A城计划会更加好、更加完善。
养成“十个好习惯”
李少冰 本报记者 郭萍
五年级的新新同学是个粗心大意的孩子。看看他的书包：教科书、笔记本、文具都胡乱地塞在里面，还常常会把东西随手乱扔。等到上课要用文具的时候，不是找不到这个，就是忘了那个，既影响了听课效果，也常常给自己带来麻烦。可是，现在再翻翻新新同学的书包，书本和文具摆放得整整齐齐，而且十分有条理，找东西很方便。就连他的书桌下面的地上都是干干净净的，没有一点纸屑。
像新新这样改变了不良习惯的小学生在哈尔滨兆麟小学不在少数。这个学校把养成“十个好习惯”作为规范小学生行为，实施《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的突破口，在德育上取得了可喜的收获。
微笑待人，
每日为父母做件好事，
主动打招呼，
及时感谢别人的帮助，
按规矩办事，
说了就要努力做，
用好每一分钱，
集体的事情一起干，
用过的东西放回原处，
干干净净迎接每一天……
这些看似“不起眼”的小事，容易做，容易学，符合小学生的心理特征，又针对独生子女的不良习惯，对小学生的养成教育起到了积极的作用。
孩子们放学后回到家里，看到上班工作了一天的爸爸妈妈回到家里还要做 《好习惯是这样养成的》
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