浅谈农村小学教师队伍建设

浅谈农村小学教师队伍建设
龙坪下冯小学　郭培君

目前，农村小学生源锐减，已经是一个不争的事实。学校办学经费窘迫，教师工作环境艰苦等等问题日益突出。这给学校管理工作也带来一定的困难。作为校长如何适应新形势，在教师队伍建设方面，应该做些什么呢？下面我谈几点肤浅的认识。
一、雕琢人格，挖掘教师道德潜能
教师人格是师德形象的重要组成部分，主要表现为道德力量、意态力量和智慧力量。而道德力量是教师人格完善的基础，教育者必须加强道德修养。以德正其身，立教先立德。做先生应当先做人，做人就要加强自身的人格修养。为人之师，有高尚的人格，就能产生无穷的感召力。在学校管理工作中，要经常性地抓好教师的自身修养。根据教师的思想实际和形势发展的需要，加强政治学习，结合新观念，解放思想，统一认识。用模范人物的先进事迹去激励教师，通过多种途径营造教师爱岗敬业，无私奉献的氛围，挖掘教师道德潜能。使奉献成为每一位教师的座右铭，爱岗敬业在学校蔚然成风。
二、强化服务，构筑文明和谐校园
我这里讲的“服务”，主要有两个层面。首先是校长应变管理为服务。以人为本，最大限度的满足教师的需要。一旦人的需要得到满足，其个性和能力得到释放。人的主动性、积极性和创造性就会迸发而出。使个人的需要同学校的发展目标越来越近，达到人和学校和谐共振，互相促进共同发展的目标，取得“双赢”的效果。其次是指对学生们服务。大家都知道由于“打工经济”的兴起，现时农村主力大军是“六一九九”部队。学生大多是“留守生”、“暂住生”。他们的生活需要、情感需要、安全保护、行为习惯等等问题，都在一定程度上交给了我们学校。教师既要教书，更重要的还是育人。学校必须抓住关心学生、热爱学生这个师德的核心。建立师生之间的平等和谐关系，教师要尊重学生的人格，平等公正地对待每一个学生，保护学生的合法权益，构筑和谐校园。
三、搭建平台，提升教师业务素质
教师专业水平的发展，是教师实现人生价值的需要，更是学校发展的需要。现时农村小学教师的专业水平不容乐观，他们的工作任务重、时间长，包班、跨班复式教学，对开展教研活动有一定难度。但是，没有教师专业水平的发展，也就谈不上学校的发展。学校教师队伍建设必须加强教育教学的研究，采取多种方式和途径提高教师教学技能。如“教师五项全能”比赛、“教师三功”练兵等等。通过教学练兵和教学研究，促进教师教学能力的提高。
四、以人为本，严格制度化管理
学校管理是一门科学，也是一门艺术。科学管理是“硬”的，艺术管理是“软硬”兼施，才是真管理。“硬”管理的制度规范化，要坚持民主作风，发动全体教师出谋献策。坚持和完善教代会制度，学校重大问题决策，绝不能校长说了算，要得到大多数教师的认可和拥护。有了严格的制度，还必须注入“情感”，这就是“软”管理。体现执行制度的“弹性”和“柔性”，在不违背制度、原则的基础上，实行“有情操作”。
五、激励创新，形成改革工作氛围
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，教育创新源于教师的创新。现时的农村小学教师注重传承，有的教学方法、教学手段明显滞后。校长要改变现状，鼓励教师勇于打破传统的教育模式，努力组织教师学习教育教学实践中求新逐异的典型案例。使教师认识到教育的生命在于创新。通过建立良好的机制和环境，支持创新，激发教师创新欲望，使教师的聪明才智得以充分发挥。建立公平、公正、科学、合理的竞争机制，制订合理的培养、选拔、任用、考核制度，使学校的“能手、人才”脱颖而出。